ࡱ> jlin{q`bjbjqPqP 8::L%  dddx84<xW424 :n " !!!R3T3T3T3T3T3T3$5h7x3d!!!!!x3 C4_._._.! d R3_.!R3_._.0fd$1 ( 䦶 ).1R3'40W418-8$1$1&8dJ1!!_.!!!!!x3x3-d!!!W4!!!!xxx\$xxx\xxx IZBOR MEDIJA I DIDAKTI KIH STRATEGIJA U SVJETLU DELEOVA STO`CA ISKUSTVA Prof. dr. sc. Milan Matijevi U iteljski fakultet Sveu iliata u Zagrebu milan.matijevic@ufzg.hr Sa~etak  U mnogim pedagoakim tekstovima pojavljuju se podaci o tome koliko u enik mo~e upamtiti od onoga ato uje ili vidi, ato uje i vidi, ato samostalno uradi itd. Uglavnom nitko ne spominje odakle su podaci (obi no iskazani u postocima) koji iskazuju tu efikasnost u enja. Zbog znanstvene korektnosti valjalo bi, uz navoenje tih podataka, isticati da je meu prvima takve procjene objavljivao ameri ki pedagog Edgar Dale, od 1946. godine do kraja ~ivota (1985. godine). Teorija pod nazivom  sto~ac iskustva imala je dosta utjecaja na didakti are koji su pokuaavali objasniti kriterije za izbor nastavnih medija ili didakti ka pravila za dizajn nastave odnosno dizajn procesa u enja. Uz pokuaaje sistematizacije spoznaja o izboru nastavnih medija uvijek je teako ne spomenuti i veliko ime iz povijeesti didaktike Jana Amosa Komenskog i njegovo  zlatno pravilo o zornosti u nastavi. Kao opi zaklju ak svih teorija o u enju i nastavi mo~e se istaknuti preporuka da nisu knjige i u iteljeve rije i najva~niji niti najefikasniji nastavni mediji ili izvori znanja za u enike. Nisu to ak niti najsuvremeniji ra unalni programi uz najsuvremeniju tehniku za vizualnu prezentaciju. U prvi plan izlaze neposredna iskustva u enika, napose iskustva u izvornoj stvarnosti (ato podrazumijeva i razne vidove socijalnog u enja) te iskustva s konkretnim materijalima. Klju ne rije i: izbor medija, nastavni mediji, Edgar Dale, sto~ac iskustva, multimedij Uvod U novije vrijeme pohvale na ra un osuvremenjivanja nastave polaze od dizajna suvremenih ud~benika, proizvodnje multimedijskog softwarea i uporabe informati ke tehnologije u akoli. Na~alost, rijetka su holisti ka istra~ivanja o utjecaju takve nastave na razvoj djece koja ~ive i odrastaju u novom medijskom okru~enju. U nastavni proces se nekriti ki unose i primjenjuju novi mediji. Isti e se njihova velika mo u prijenosu znanja te poticanju i pomaganju u enja. Djeca o domaim ~ivotinjama i prirodi uglavnom u e uz PowerPoint prezentaciju, filmove, DVD ili razne sli ne medije (ili multimedij). Nisu rijetki slu ajevi djece koja na po etku obveznog akolovanja teako prepoznaju ~ivotinje koje su nekad ~ivjele u svakom dvoriatu, a i kasnije njihova isksutva i spoznaje o tim ~ivotinjama i prirodi koja ih okru~uje svode se na mogunost prepri avanja tekstova pro itanih iz knjiga. To kao da je predvidio i Jan Amos Komensky pa je prije tri i pol stoljea upozoravao:  Da bi se sve lakae pamtilo, osjetila trebaju raditi ato mogu viae. Na primjer: sluh valja stalno povezivati s vidom, govor s rukom, ne samo na taj na in ato emo im pri ati ono ato treba da znaju da bi im ualo kroz uai, ve ato emo i slikati da bi im se stvari mogle kroz o i utisnuti u pamet  (Komensky, 1954, str. 127). I dalje, pisao je Komensky:  Ljude valja u iti, do najvee mogue mjere, da svoje znanje ne crpu iz knjiga, ve da prou avaju nebo i zemlju, hrastove i bukve, tj. da prou avaju i ispituju same stvari, a ne tua zapa~anja o stvarima (isto, str. 137). Tijekom obveznog akolovanja u enici trebaju stjecati raznovrsne kompetencije, meu kojima je u enje informacija samo jedna od pretpostavki za te kompetencije. Obvezna akola u Hrvatskoj, a i sve gimnazije, su u proteklim godinama hipertrofirale zna enje u enja informacija, a zanemarivale druge za ~ivot va~ne kompetencije (npr. rjeaavanje problema u ~ivotnoj sredini, snala~enje u prirodi, socijalnu komunikaciju i sl.). Iz tog razloga didaktika i didakti ari trebaju uvijek iznova upozoravati na nu~nost uva~avanja didakti kih spoznaja o organizaciji u enja i nastave koji e omoguiti pripremanje mladih za ~ivot i cjelo~ivotno u enje. Medijsko okru~enje u kojem odrastaju danaanja djeca (PC, Internet, DVD, mobilni telefoni i sl.) tra~e viae negoli prije trideset ili pedeset godina da se temeljito i stalno prati utjecaj tog medijskog okru~enja na razvoj i u enje mladih i odraslih. Edgar Dale (1900.  1985.) Edgar Dale, ameri ki pedagog, roen 27. travnja 1900. godine (Benson, Minnesota, USA), a umro je 1985. godine. Studirao je pedagogiju (Education). Doktorat znanosti stekao je u 28. godini ~ivota na Sveu iliatu Chicago. Prvo radno isksutvo stjecao je u jednoj maloj seoskoj akoli u Sjevernoj Dakoti (1918/1919. godine), a radio je i u junior high school u gradu Winnetka (Illinois, 1924.  1926. godine). Pokazivao je tijekom studija poseban interes za podru je obrazovne komunikologije, a kasnije je svoj stru ni interes usmjerio na podru je filma, napose probleme proizvodnje i didakti kog dizajna nastavnih filmova. Zbog tog interesa stupio je u vezu s tvrtkom Kodak gdje je anga~iran kao lan ureiva kog tima za nastavne filmove. Tijekom Drugog svjetskog rata anga~iran je kao konzultant Dr~avnog odjela za rat sa zadatkom da radi na unapreivanju proizvodnje instruktivnih filmova. Bavio se i didakti kim dizajnom tekstualnih medija za u enje. Autor je brojnih knjiga i lanaka meu kojima se iti u knjige How to Appreciate Motion Pictures (1935), Teaching awith Motion Pictures (1937), How to Read a Newspaper (1941), Audio Visual Methods in Teaching (1946), Can You Give the Public What It Wants? (1967), Techniques for Teaching Vocabulary (1971), and Building a Learning Environment (1972). U pedagogiji je posebno poznat po teoriji koju je razvio pod nazivom Cone of Experience theory (u slobodnom prijevodu teorija o stocu iskustva ili jednostavno -  sto~ac iskustva ). Tu je teoriju prvo eksplicirao u knjizi Audiovisual methods in teaching. Prvo izdanje objavljeno je 1946. godine, a kasnije dva preraena izdanja 1954. i 1969. godine (Dale, 1969). U izvornom obliku grafi ki je Dale svoja prou avanja i zaklju ivanja prikazao jednostavno u vidu trokuta (a ne u vidu stoaca, kako glasi izvorni prijevod engleske rije i cone (- unj, sto~ac). U prvoj verziji Edgar Dale je samo nazna io redoslijed didakti kih medija i strategija s obzirom na njihovu u inkovitost od najmanje u ionkovitih na vrhu trokuta (stoaca) do najdjelotvornijih (na dnu trokuta, odnosno stoaca): verbalna iskustva (sluaanje), vizualne poruke, stati ne slike, radio emisije (zvu ne poruke putem medija), pokretne slike (film), izlo~be konkretnih predmeta, izleti u prirodu, demonstracijski pokusi, dramatizacija sa sudjelovanjem, istra~iva ko-kreativna iskustva, te na kraju neposredno planirana iskustva u stvarnosti. Zanimljivo je uo iti da se umjesto istra~iva ko-kreativnih iskustava u nekim kasnije preraivanima i prilagoavanim verzijama  istra~iva ko-kreativna iskustva zamjenjuju  simulacijom stvarnih dogaaja ato mo~e, ali i ne mora, podrazumijevati kreativno i istra~iva ko ponaaanje subjekata koji u e. S didakti kog stajaliata valja istaknuti da je Edgar Dale dobro uo io prednosti i vrijednosti aktivnog i iskusvenog u enja (Dale, 1969), te manjkavosti pasivne uloge u enika koji najmanje nau e ako samo sjede i pozorno sluaaju i gledaju ato u iteljice ili u itelji rade. I pored tih, znanstveno utemeljenih upozorenja i danas u mnogim akolama dominiraju nastavnikova usmena izlaganja ili predavanja, danas obogaena suvremenim tehni kim medijima (od DVD do PowerPoint prezentacije. U enikova subjektivnost se svodi na sjedenje, sluaanje i gledanje, a u toj razvojnoj dobi mladi imaju i druge razvojne potrebe, napose potrebe za aktivnim izra~avanjem, kreiranjem, kretanjem, proizvoenjem novih dobara, koriatenjem prava na osobno mialjenje itd. U suatini, iza te moderne tehnologije stoji pasivan u enik koji treba upamtiti samo ono ato je kazano i pokazano, a stru njaci koji slijede Daleovo u enje upozoravaju da je aansa da se nakon dva tjedna upamti dio toga ato je sluaano i gledano oko 30% prezentiranih poruka (informacija, slika i sl.).  EMBED Visio.Drawing.11  Izvor: (20.10.2006.): http://www.public-health.uiowa.edu/icphp/ed_training/ttt/archive/2002/2002_course_materials/Cone_of_Learning.pdf Slika 1: Sto~ac iskustva (Prilagodio Bruce Hyland prema predloaku Edgara Dalea) Na predloaku Daleova stoaca iskustva mo~emo analizirati kriterije za izbor mjesta, medija i didakti kih strategija. Neke od tih ideja mogu se i prepoznati kod stru njaka koji su se tim pitanjima bavili (npr. kod Kemp, 1973, ili kod Kck, 1977). Ono ato manjka u Dalovom stoacu je fenomen multimedijalnosti i multimedij kao proizvod kojeg u vrijeme izlaganja te razmatrane Daleove teorije i njene grafi ke prezentacije multimedija nije bilo (viae kod: Issing und Klimsa, 2002). Podsjetimo tek da fenomen multimedijalnost podrazumijeva mogunost istodobne uporabe viae nastavih medija ali tako da se oni meusobno dopunjuju i obogauju u djelovanju. Zna i, ne bilo kakva kombinacija dva ili viae medija ve ona kombinacija u kojoj se uva~avaju prednosti i mogunosti svakog singularnog medija te u kojoj zajedni ko djelovanje dvaju ili viae medija ima viae smisla. Zakonitosti koje prati takvo u enje prou ava multimedijska didaktika (Issing, 1994). U novije se vrijeme u hrvatskim didakti kim i politi kim dokumentima umjesto usvajanja znanja isti e i neophodnost usvajanja odgovarajuih kompetencija. Te se kompetencije iskazuju u vidu operativnih ciljeva koji opisuju ato e u enici nakon odreenih nastavnih epizoda moi uraditi (rijeaiti neki problem, opisati neato ili objasniti, izraditi neki predmet, otkloniti neki kvar, govoriti neki strani jezik u razli itim ~ivotnim situacijama itd.). Nema stjecanja nikavih kompetencija bez iskustvenog u enja. To jednako vrijedi za motori ke i socijalne vjeatine, za svako u enje u kognitivnom podru ju (usavraavanje sposobnosti analiziranja, sintetiziranja, zaklju ivanja, rjeaavanja problema ili primjene znanja u kognitivnom podru ju i sl.). Edgar Dale je to dobro uo io istaknuvai kao didakti ke vrijednosti razgovora i dramatizacije u same temelje iskustvenog stoaca. Dakle, u eniciLNV d F R Z  & 4 8   ( 2 : > \ ^ h n \JL,. @B022ʾh,hV hh h%hY:5hehhQNah4Hh6he5h%hZ*6h%hZ*hY: hY:5hY:hY:5DN$ T V  L $ $`a$gd8' $`a$gd$a$gd8'`gdrQ$^`a$gdh $^a$gdh $a$gdZ*$a$gdY:|N2b ""$$($*$b&d&''''''(**2-4-/0070@0X0`00000001)1/1=1p1111112&2*2z22v3344555˿˸˸˸˸˸˸˸ϴϴϤϤϚh wjhf?0JUh`h`6h1kh:h: h6]hllhllh6hh`h:hY:5 hYSn5hY:hZ*hV h8'hbqhh hjhW8:$''''b/5;CC"D$DRD4E6EEEBM$a$gd#N $`a$gd` $`a$gd:$dd[$\$`a$gd$dd[$\$a$gd`gdrQ $`a$gd,5"6b666&:(::: ; ;(;*;`;~;;;<<~?2AAAACCCDD D$DRD2E4E6EBEDEEErFtF|FFFFjGGHHFII J&JnJpJL>M@MBMܟhTh hbqhh,h.0h$8hCJaJh.0h.0CJaJh.0jH h{JUVh{Jjh{JUh$8hhQZh *hh`hah_J?hV h :BMP,TdXfZfkkmm0m2mDpFpVpqnuputuuuu4w6whwjwlwnw~wwwFxHxJx^}`}\^~x‚6pJ¾hChgh5h+h~whhB4j hxj0UjFH hxj0UVhxj0jhxj0Uh~hY:h~h`5h~hY:5h8hfuh%\h,hUhvVhfh$8hUhk]h#N3 o svemu ato u e trebaju ato viae razgovarati odnosno sudjelovati u diskusiji. Ono ato u enik mo~e argumentirano objasniti sigurno je razumio i usvojio. Nastava u kojoj u enici jednako ili viae govore od svojih u itelja je zasigurno vrednija od nastave u kojoj samo govori u itelj a u enici sluaaju. Simulacija stvarnih dogaaja ima izuzetno visoku didakti ku vrijednost prema Edgaru Daleu. On simulaciju stavlja uz sama realna ~ivotna isksutva. Da podsjetimo: simulacija se izvodi kad neki prirodni dogaaj ne mo~emo promatrati u vrijeme kad se odvija ili se to odvijanje dogaa daleko od mjesta akolovanja, ili samo dogaanje prate odreene opasnosti (vulkani, grmljavina, jaka elektri na energija). Simulacija se izvodi i kada neko dogaanje u realnim uvjetima traje predugo ili je odvijanje nekog procesa vezano za uporabu skupih materijala i strojeva. U zamjenu za sve to, kako bi se otklonile spomenute smetnje ili opasnosti, izvode se simulacije procesa i radnji, a u svrhu pou avanja i u enja odnosno s ciljem stjecanja isksutva i razvijanja odreenih kompetencija. Ovo se posebno koristi u nastavi fizike i kemije te sli nih i srodnih nastavnih predmeta i sadr~aja. Dosta visoke vrijednosti (vjerojatnost zapamivanja do 70%) pripisuje Edgar Dale i razgovoru, dogovoru, diskusiji i drugim sli nim oblicima ljudske komunikacije. U novije vrijeme opet se mnogo isti u vrijednosti kooperativnog suradni kog (timskog) u enja. Razlozi za to vjerojatno le~e u nu~nosti timskog rada u svim podru jima ljudskog ~ivota, od materijalne proizvodnje do socijalnog ~ivota. Citirane misli Komenskog potpuno su u skladu s teorijom Edgara Dalea koji u prikazanom stoacu iskustva. I on je prije tri i pol stoljea zagovarao istra~iva ku nastavu i iskustveno u enje (prou avati nebo i zemlju), a takoer je uo io nedostatke u enja o prirodi iz knjiga, ato je vidljivo i u Daleovu stoacu koji vizualne i tekstualne medije prema efikasnosti svrstava na vrh stoaca i pripisuje mu izuzetno malu efikasnost (zapamtimo oko 30% onoga ato vidimo!). Zato govor, smatra Komensky, treba povezivati s rukama (raditi), a Dale isti e skoro tri stotine godina kasnije da je vjerojatnost zapamivanja i do 90% onoga ato govorimo, opisujemo i uradimo. Izbor medija i didakti kih strategija Prethodna analiza Daleova u enja o zornosti u nastavi i u inkovitosti razli itih mdeija nam omoguuje da nakon pojave Interneta i multimedija u inimo jedan novi pogled na te ideje.  EMBED Visio.Drawing.11  Slika 2: Preporuke za izbor didakti kih strategija i nastavnih medija (Prema: Dale, 1969, prilagodio M.M.) Klasi na (tradicionalna, svevremenska) didakti ka na ela i pravila o postupnosti valja uva~avati i uz sve nove medije. Novi mediji (kao ato su Internet, multimedij, hipertekst te razni programi koje pokree ra unalo (npr. PowerPoing) treba iskoristiti za obogaivanje procesa akolskog i cjelo~ivotnog u enja, ali ne treba o ekivati da ti mediji rijeae sve probleme tradicionalne akole i nastave. Dapa e, ti e mediji donijeti ili otvoriti nove probleme na koje tradicionalne teorije nastave nemaju odgovora ili objaanjenja. Zato i didaktika razvija nove smejrove istra~ivanja a javljaju se i nove znanstvene discipline (npr. multimedijska didaktika). U novije vrijeme neki su skloni veli ati mogunosti Interneta i Multimedija glede efikasnosti u u enju i pou avanju. Ti mediji jesu moni ali ne omoguuju stjecanje svih kompetencija koje mladima trebaju za ~ivot i rad. Obavljati odreene poslove va~ne za ~ivot, snalaziti se i rjeaavati svakodnevne probleme u svojoj okolini ili prirodi, usavraiti odreene komunikacijske vjeatine i sl., ne mo~e se nau iti samo uz spomenute medije (ponekad ti mediji u nekim podru jima enja ne mogu pru~iti nikavu pomo). Ovo razmatranje teorije Edgara Dalea ima za cilj, prije svega, upozoriti na sklonost isticanja nekih medija ili didakti kih strategija kao monih ili svemonih (panaceja), ali i zaboravljanje na elementarne spoznaje nekih znanosti koje moraju biti uva~avane i danas, bez obzira na snagu i suvremenost medija koji su se pojavili. Tako su i pravila o postupnosti (od konkretnog prema apstraktnom) ugraena i u Daleov isksutveni sto~ac. Naaa prilagodba Daleova stoaca (Slika 2) ima za svrhu samo istaknuti aktualnost njegova u enja te upozoriti na nu~nost realnog sagledavanja vrijednosti pojedinih didakti kih strategija i medija. Zaklju ak Kod velikog broja u itelja na svim razinama fenomen  realizacija programa je shvaen kao prepri avanje, opisivanje i pokazivanje nazna enih sadr~aja (tema, pojmova i sl.), pred subjektima koji u e. Katkad se razne forme razgovora i diskusije smatraju gubljenjem vremena, pa se mogu uti i ovako umne misli:  nemamo mi vremena za razgovore i pri u  mora se realizirati program . Takvo shvaanje je teako promijeniti jer su i mehanizmi unutarnje i vanjske evaluacije definirani po mjeri tako shvaene  realizacije programa: ispri ati, prezentirati i objasniti informacije (pojmove i sadr~aje), a nakon toga od u enika tra~iti da odgovore na odreena pitanja. To e moi (kompetencije) ako su upamtili planirane informacije. Kako promijeniti prethodno opisanu didakti ku paradigmu? Propisivanjem nacionalnih standarda u vidu raznih pedagoakih ili dr~avnih dokumenata? Teako da e se postii o ekivana djelotvornost jer se ljudi (u iteljice i u itelji) mijenjaju takoer samo ako sudjeluju u nekim simulacijama ili scenarijima (radionice), odnosno ako iskustveno dolaze u vezu s novim didakti kim orijentacijama. Ako bismo u nastavnom procesu uva~ili prikazane (pre)poruke Edgara Dalea, u nastavnom bi procesu trebale dominirati raznovrsne iskustvene situacije u kojima su subjekti koji u e aktivniji od u itelja, te u kojima su u itelji organizatori i voditelji, a ne predava i i pokaziva i. Naravno ovakva promjena didakti kih paradigmi se treba doga~ati u akoli, na u iteljskim fakultetima ali i kod stru njaka i politi ara koji osmialjavaju dokumente i ealuacijske projekte koji imaju velike utjecaje na dogaanja u akoli. Takvi su najavljeni projekti PISA i dr~avna matura koji e u iduim godinama obuhvatiti i tisue hrvatskih u enika. Ni ovom prigodom ne treba zaboraviti podsjetiti da su mnogo pedagozi iz plejade tzv. reformske pedagogije uva~avali mnogo toga ato je sistematizirao Edgar Dale, ili na ato je prije njega davno upozoravao Komensky ( Ne u iti o prirodi samo iz knjiga! ). Meu onima koji su u pogledu tih ideja i njihove realizacije iali ispred Edgara Dalea treba svakako isticati Celestina Freineta i Mariju Montessori (Matijevi, 2004). Literatura Dale, E. (1969), Audio Visual Methods in Teaching (Third Edition). Dryden Press, New York. Gagn, M. R., Briggs, J. L., Wagner, W. W. (1988), Principles if Instructional Design, Holt, Renehart and Winston, Orlando (Florida) Issing, L. J. (1994), From Instructional Technology to Multimedia Didactics, Educational Media International, v31, br. 3, str. 171-182. Issing, J. L. und Klimsa, P (Hrsg.) (2002), Information und Lernen mit Multimedia und Internet. Weinheim: Psychologie Verlags Union. Kemp, J. (1973),  Which Medium , In: Individualized Instructions  Programs and materials. Educational Technology Publications, Englewood Clifs, New Jersey, p. 203-212. Kemp, J. E., Morrison, G. R. And Ross, S. M. (1998), Designing effective instruction. Upper Saddle River, N. J., Merril, 301 p. Kck, P. (1977), Didaktik der Medien, Ludwig Auer Verlag, Donauwrth. Komensky, J. A. (1954), Velika didaktika. Beograd: Savez pedagoakih druatava. Matijevi, M. (1994), Alternativne akole. Zagreb: Tipex. University of Colorado at Denver; School of Education (20.10.2006): Instructional Design Models  HYPERLINK "http://carbon.cudenver.edu/~mryder/itc_data/idmodels.html" http://carbon.cudenver.edu/~mryder/itc_data/idmodels.html Abstract: SELECTION OF THE INSTRUCTIONAL MEDIA AND DIDACTICAL STRATEGIES IN THE LIGHT OF THE DALE'S CONE OF EXPERIENCE Summary: In many various pedagogical texts the informati on how much can a student memorize of what he sees or hears, or what he sees and hears, or what he does on his own etc. However, mostly noone mentiones where does that information, reflecting the efficiency and effectivness of learning (usually expressed in percentages), come from. For the sake of scientific correctness, it should be fair to, not only mention that information, but as wel, to indicate the fact that, among the firsts who publishede such judgements, was American pedagogist Edgar Dale, who had been doing so from 1946 to the end of his life in 1985. The theory entitled  Cone of Experience had a great influence on didacticans who had been trying to explain the criterions for selection of teaching media or didactic rules for the design of learning process. When trying to systemize the notions for selection of teaching media, it is always hard not to mention a great name of the history of didactics - that Jan Amos Komenski and his golden rule on  hands- on demonstration in teaching. As a general coclusion on all theories of learning and teaching, one may indicate the recomentadion that say that not the books, nor the teacher's words are the most important and the most effective means or sources of konowledge students. These are not even the latest computer programms accompanied by the latest equipment enabling powerful visual presentation. The central role in this matter belongs to student's immediate experiences, especially experiences in authentic reality (which includes different ways of social learning) and experiences on concrete materials. Key words: Instructional media, Edgar Dale, Dale's Cone of Experience, Multimedia  Klju ne rije i  Cone of Learning i  Dale's Cone of Experience omoguuju da se na bilo kojem Internet pretra~iva u pronae tisue poveznica na kojima se spominju ti pojmovi odnosno sintagme.     PAGE  PAGE 7 BMZf2mFppurutuuu.w0w2w4wpwrwHxJx`}^LNPd $`a$gd5 $`a$gdh|S $`a$gd $`a$gdf $`a$gdJLNPdfFĖ$HJLNd<H,PXZȞʞ̞@ "&ǿ̧|h 'hWh0Jj3PhU h:hhjhUh:hh-YhTh#huhk!hhY:5 h~5hbhelWh,Ih~h:+hhH_hUhH_hY:5hY:hB4h+-dfLNdf(*:<FH,.ʞ̞>gdTh# $`a$gd~ $`a$gdf3$a$gdf3>@ $&dV.ҮԮz| `gd$a$gd '&6rVҮԮz|~ *,.024@BDFHJLNbdz~¾hVhllhEhcmhTh1 \0JmHnHuhbh;OF h;OF0Jjh;OF0JUjhDWUhDWhf?jhf?0JU h:hh*`hhqh%{hq6hh 'h5h 'h '5/.02HJLNPRTVXZ\^`bdfhjlnprh]hgd;OF &`#$gdbrtvxz|~61h:p$8h@P . A!"#$%  Dd &$0  # A"Is΁0wkD@=cIs΁0wۅ`ly- ڶZju$ZSẉ9cZ5hLpCguvLoޅ^o\mt\o?MK8/ywZuh \UkMNË 5Yqa/qb?N}q} OrxxzUz@CۼS+giK*zY^ j\_{X݁4.^kqy^:\ q\5 "*"6Y|9E\V7L>E\&~*.&jRK_>O'5SƱbrT1woG10cxJ}OGqА<ܸbV Q~/I/?dϼ*z/8?T99>$5deO CWb.}gRù>4L供{n eVG&W)?ob|Pvڨ`P0icqWhws]L>w YA#g`_ihAp/g"./vgU_vti#Y@=8IH`-z~&-°E%nZpnBia!7PNO4 ss u4GÄz&^«$q4O8ӎpbX7I_B xa:Wf34m#eXxa äor1!Y].tO.םh!;rG%iҸؔlܢf9%מ,WC(%V>!r#Hw҅" q⏟#N{А34UկwgunVD:.smJVɁ[a<9q&Fi{XS;ߑͯ.> ? ZU} %j3< V9^|V%W̞>^âph <[ܝ Aަ^7ŷem fs1ն<+W;?fmdqS6i{.' ylO+mO3[b{u=,A{!: `~g73zA) \-Xnt`\ct}~Ovi7|ҘRMK>r~.4ܴW঩ZHNI=H-GWئGYX1U3+3ۣNn::E{;=x~~MNE۪PwƵV)"q[i Ͷ)[jșr` wPCwB&:n2~=DgpӐsFrcN\kf=I0c0G1l ѹbAW!fs:C1}{V9֭}!/CP #Mr@,ePNjczU&ѱYIpp^AC5 / c  P;)(ozUĕDp>6 ~ޔFgYC.GimF'~w?94 2a VFN" .ugKq^<'k2ۧϒq w:294 PpSRNXknsnBil!7[k挥Rn<؞ǥ<z\@qz\ǥz\Džtq5llPӪ~W]![<9! uReF^ͻk94 D<ē_3$C14׉bx5p4xd|b z6aLԦЛvdu iT&ϕFޟsL05$h? :5 Xu%0?u%D{.qn*pd!7tAnOZCʍ^Oc(bֈш n0i([:nu899mUʽ؇ȭ{FO rc(⺹5>E<}]sբ ٍ3$!]}jNW}~AZG6˂rjnTw5A>*ؿS{3hz:S A#Mccňqܪp[I3S2,Y1[eݵQ_e Οmr孻3^w;PX\"0^:EY8)su \cԜ+raYw  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`bcdefghkpqrstuvwxyz{|}~Root Entry F`D mData aQWordDocument8ObjectPool䦶 `D _1223030957 F䦶 䦶 Ole EPRINToCompObjs  !"#%&'()*+-./0123457 FMicrosoft Visio DrawingVisio 11.0 ShapesVisio.Drawing.119q Oh+'0 X`lx  KORISNIK1lM< EMF|,`F, EMF+@``FEMF+0@?@ @ @@@4Q8@wF@, C CC{sC@!b $$==_888.Fw% % W$;@Co% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, B/D C(@@$$==_888.Fw% % W$m; G% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, C<&ADD@$$==_888.Fw% % W$5~9 % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, X As BoJ@D@$$==_888Fw% % W$] 3 % % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, CF1CGC`3C@$$==_888.Fw% % W$V'% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, CCbCC@$$==_888.Fw% % W$ 4% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, &CRCY}C"ɿC@$$==_888.Fw% % W$|b % % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, 5CCC C@$$==_888.Fw% % W$U]Q }% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, "=BC ՚CڠCC@$$==_888.Fw% % W$3<$ [% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, MNCWC0CɋC@$$==_888.Fw% % W$ K z% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, W[C_uCCvC@$$==_888.Fw% % W$ Va% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, vgC:UCICXC@$$==_888.Fw% % W$xT  % % $$AA( FthEMF+@TH#[[tC5C[ZtC%6C.tC7C~uC7C/vC7C@vCÖ6C?vCs5C?vCs5C?vCs5C?vCs5C?vC#H5Cl3vC4CuC4CtC4CZ\tCD5C[[tC5CIC6CCH6C`} % $$AAFEMF+@@4Q8@wF@TH#[[tC5C[ZtC%6C.tC7C~uC7C/vC7C@vCÖ6C?vCs5C?vCs5C?vCs5C?vCs5C?vC#H5Cl3vC4CuC4CtC4CZ\tCD5C[[tC5CIC6CCH6C`ARIAL6@H<10=r>M>r>??   RpArial:p|x:OwxT4``w|x:hm|OwPwX:l2|S.D |8|2|||8-6 `wd9ԿNw>Pwdv% TXr&A`ALP10% F|EMF++@ *@$BBcA/B6@H<% Z>r>>r>??   % TX)r5A`A)LP% % F(EMF++@ *@$BBcA/B6@od onog ato itamoV>r>@c?r>@?r>@%?r>@;?r>@lQ?r>@$g?r>@|?r>^?r>A?r>@-?r>@ ?r>?r>ܬ?r>`ͱ?r>ื?r>?r>j?r>??   % T8rA`A8Lpod onog ato itamo % FEMF++@ *@$BBCB@0$*>ARIAL6@|p ITANJE=$>\>$>>$>ٹ>$>y>$>?$>G2?$>??   ( RpArialArial :p|x:Owx2||p|m|Z|m| ' 0w|-h|p|m|w!)w 0w 'dv% TxtWA`AL\ ITANJE  % FEMF++@ @@4?wF@, @@ARIAL6@H<20 >r>\>r>??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m| ( 0w|8-h|p|m|w!)w 0w (dv% TX(A`ALP20% F|EMF++@ *@$BBtrABC6@H<% >r>>r>??   % TX+7A`A+LP% % F(EMF++@ *@$BBtrABC6@od onog ato ujemo>r>( ?r>?r>)?r>y??r>1U?r>j?r>P?r>`A?r>$?r>?r>?r>ܤ?r>?r>?r> ?r>@o?r>=?r>??   % T;A`A;Lpod onog ato ujemo % F|EMF++@ *@$BBA%Ar>V>r>??   % TX#A`ALP30% F|EMF++@ *@$BBA%Ar>8>r>??   % TX&2A`A&LP% % F(EMF++@ *@$BBA%Ar>?r>m?r>N(?r>>?r>S?r>vi?r>.?r>?r>j?r> V?r> 2?r>"?r>?r>@?r>@ҽ?r>?r>`?r>??   % T5A`A5Lpod onog ato vidimo % F|EMF++@ *@$BBp@C6@H<90*>#>y>#>??   % TXA`ALP90% F|EMF++@ *@$BBp@C6@H<% n>#>>#>??   % TX!-A`A!LP% % FEMF++@ *@$BBp@C6@ od onog atoj>#>@m?#>@%'?#>@1?#>@F?#>@v\?#>@.r?#> ?#>?#>ƒ?#>@?#>??   % T1zA`A1 Ldod onog ato% F(EMF++@ *@$BBp@C6@ govorimo i radimo=@> >@>a>@>_>@>>@>\>@>@?@>@e?@>/?@>D?@>N?@>|X?@>]b?@>3p?@>?@>ٌ?@>ɑ?@> ?@>??   % T A`A Lp govorimo i radimo  % FEMF++@ @@4?wF@, @@*PCB*PC@$$==_888Fw% % W$VG[lH% % $$AA( F|pEMF+*@$BB@C6@H<50*>`>y>`>??   % TX !A`ALP50% F|EMF++@ *@$BB@C6@H<% n>`>>`>??   % TX# /A`A#LP% % FEMF++@ *@$BB@C6@ od onog ato j>`>@m?`>@%'?`>@1?`>@F?`>@v\?`>@.r?`> ?`>?`>ƒ?`>@?`>@?`>??   % T3 ~A`A3 Ldod onog ato % F EMF++@ *@$BB@C6@ ujemo i vidimo(J>>>>>>>>_>>L?>/?>8?>B?>L?>n`?>Oj?>?>?>”?>??   % T{)A`A'Ll ujemo i vidimo  % F|EMF++@ *@$BB@@C6@H<70>VU>g>VU>??   % TXd!sA`AqLP70% F|EMF++@ *@$BB@@C6@H<% w>VU>>VU>??   % TX$d0sA`A$qLP% % FEMF++@ *@$BB@@C6@xod onog s>VU> ?VU>"?VU>,?VU>BB?VU>W?VU>m?VU>`?VU>??   % T|3dgsA`A3qL\od onog % FEMF++@ *@$BB@@C6@ ato govorimo>>_>>>>>>>>E>>?>"?>X8?>/F?>P?>@o?>??   % TteA`A Ldato govorimo % FEMF++@ *@$BBm CC@0$*>ARIAL6@ AKTIVNOSTI >$>x>$>?$>8?$>vD?$>@`?$>@?$> v?$>ఞ?$>ห?$>@?$>??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m| ) 0w|4-h|p|m|w!)w 0w )dv% TA`A LdAKTIVNOSTI  % FtEMF++@ *@$BBm CC6@@4 ?$>??   % TTA`ALP % F EMF++@ *@$BBm CC6@ RAD U STVARNOSTIq?$>`^?$>`?$>`.?$>`?$>?$>u@$>l @$>@$> @$>P+@$>P%@$>P-@$>PG5@$>P=@$>D@$>4K@$>??   % T A`A Lp RAD U STVARNOSTI   % FEMF++@ *@$BB`CC6@XLSIMULACIJA STVARNIH DOGAANJApO>$>>$>X>$>n>$>?$>8?$>gW?$>7v?$>?$>@?$>@N?$>;?$>`v?$>`~?$> ?$> !?$> ?$> ?$>?$>@@$> @$>M@$>@$>"@$>*@$>M2@$>:@$>A@$>G@$>??   % TA`ALSIMULACIJA STVARNIH DOGAANJA      % FEMF++@ *@$BB,yCLrC6@DRAMATIZACIJA (>$>>$>>$>?$>*?$>H?$>b?$>@n?$> s?$> ۓ?$> C?$>0?$> ?$>u?$>??   % T-A`ALhDRAMATIZACIJA   % FtEMF++@ *@$BB,yCLrC6@@4 @c?$>??   % TT/7A`A/LP % F EMF++@ *@$BB,yCLrC6@ SOCIJALNE IGRE@?$>.?$>h?$>?$>`4@$>+@$>@$>@$>Q@$>$@$> #+@$>.@$>1@$>\9@$>A@$>??   % T8A`A8Ll SOCIJALNE IGRE   % F EMF++@ *@$BB)hC*PC6@U ENIK OBJA`NJAVAu=$>8>$>>$>>$>@C?$>?$>2?$>>?$>_?$>~?$>A?$>?$>?$>L?$>)?$>?$>?$>??   % TA`ALpU ENIK OBJA`NJAVA   % FdXEMF++@ *@$BBm =CC6@$SUDJELOVANJE U DISKUSIJI=$>,h>$>>$>V>$>e?$>@+?$>@E?$>@g?$>`ȁ?$>`0?$>`?$>u?$>?$>?$>?$>@?$>@[?$>H?$>`?$>u@$>) @$>G@$>=@$>p,@$>??   % TcuA`ArL|SUDJELOVANJE U DISKUSIJI     % F(EMF++@ *@$BB7P3CLrC6@PROMATRANJE POKUSA >$> ?$>(?$>I?$>m?$>`*?$>`2?$>`?$>`?$>`j?$>G?$>?$>o?$>?$>P!@$>P@$>P@$>@$>??   % T/A`A,LpPROMATRANJE POKUSA  % F4(EMF++@ *@$BB:AC C6@PROMATRANJE IZLO}BEIh>$>>$>>$>?$>:?$>X?$>r?$>@?$>@I?$>@?$>?$>`?$>?$> ?$> ?$> ?$> L?$>@$>^ @$>??   % TA`ALtPROMATRANJE IZLO}BE  % FEMF++@ *@$BB;MCJcC6@GLEDANJE FILMA>$>?$>?$>#:?$>X?$>w?$>I?$>&?$>a?$>O?$>W?$>`D?$>`L?$>?$>??   % T~A`ALhGLEDANJE FILMA   % F0$EMF++@ *@$BBurC?C@0$9>ARIAL6@GLEDANJE SLIKA|=r>e>r>_>r>>r>?r>@A?r>3?r>G?r>l_?r>Mi?r> ?r> ^?r>N?r>@%?r>??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m| * 0w|-h|p|m|w!)w 0w *dv% TrA`ALhGLEDANJE SLIKA     % FEMF++@ *@$BBvCSC6@ SLU`ANJE !>:=>:=>:=?:=@d&?:=@?:=Y?:=m?:= ?:=??   % TZA`A L`SLU`ANJE   % FEMF++@ *@$BBvCSC6@ PREDAVANJA/>q>@>q>>q> >q>?q>_(?q>@@?q>Y?q>ps?q>?q>??   % TcA`A L`PREDAVANJA % FEMF++@ @@4?wF@, D3ADD@$$==_888Fw% % W$tyl'l' % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, D3AD3A@$$==_888Fw% % W$yl!l'% % $$AA( FEMF+@@4?wF@, DSHCDSHC@$$==_888Fw% % W$yl! l' % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, DDDD@$$==_888Fw% % W$ yl! l' % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, DCDC@$$==_888Fw% % W$`yel!$l'$% % $$AA( FEMF+*@$BB&CbB@0$*>ARIAL6@ PRIMANJE >H>H@K?H&?H7?H@&T?H@r?H%?H`?H??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m| + 0w|-h|p|m|w!)w 0w +dv% TTJeA`Ac L`PRIMANJE   % FEMF++@ *@$BB&CbB6@ VERBALNIH>$>ָ>$>>$>?$>@&4?$>P?$>Vh?$>@?$>?$>??   % TgMxA`Av L`VERBALNIH % FEMF++@ *@$BB&CbB6@pdPORUKA>>>>p?>@;?>Z?>@v?>??   % TpzBA`ALXPORUKA % FEMF++@ *@$BBOCC6@ PRIMANJE g>H>H>Ht>HD?H@.?H@M?Hb?H@U?H??   % TC A`A L`PRIMANJE   % FEMF++@ *@$BBOCC6@ VIZUALNIH(>$>>$>>$>>$>@:?$>!?$>j9?$>:X?$>@d?$>??   % T AA`A L`VIZUALNIH  % FEMF++@ *@$BBOCC6@pdPORUKA}e>>>> >>?>4?>@Q?>??   % Tp:0A`A.LXPORUKA % FEMF++@ *@$BBKCC6@ PRIMANJE I V>Pz=A>Pz=>Pz=@K?Pz=+?Pz=KH?Pz=g?Pz=q|?Pz=@s?Pz=`?Pz=N?Pz=??   % TlW}A`A{ LdPRIMANJE I   % FEMF++@ *@$BBKCC6@ SUDJELOVANJE؍=>8>>>>>>&?>?>@V5?>@V?>r?>?> ?>`ˡ?>??   % TiA`A LdSUDJELOVANJE  % FEMF++@ *@$BBDnC6@THRAD4>Pz=@j?Pz=?Pz=??   % T`)JA`A)LTRAD % FEMF++@ *@$BBDnC6@ AKTIVNOST=>L>>O>>o>>%>>?>0?>R?>}n?>??   % T f A`A   L`AKTIVNOST  % FEMF++@ *@$BBA^3B@0$*>ARIAL6@XLVjerojatnost da emo pamtiti $>Pz=I>Pz=>Pz=t>Pz=>Pz=?Pz=?Pz=@z7?Pz=E?Pz=_?Pz=y?Pz= ň?Pz=ߏ?Pz= ͕?Pz= բ?Pz=?Pz=?Pz=@}?Pz=Z?Pz=R?Pz=Z?Pz=H?Pz=P?Pz=@Pz=@Pz=@Pz=@Pz=$@Pz=@Pz=??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m| , 0w|,-h|p|m|w!)w 0w ,dv% T $6A`A 3LVjerojatnost da emo pamtiti         % FEMF++@ *@$BBA^3B6@nakon dva tjedna?>8?>TP?>@h?>?>?>?> ?>`?>Ǹ?> ?>?> ?>?>?>?>??   % TL7IA`ALFLlnakon dva tjedna   % FEMF++@ *@$B$DsB6@P A S I V N O 7I?D>e?D>@q?D>+?D>?D>S?D> A?D>.?D>?D>V?D>D?D>?D>`?D>`1?D>??   ( Rp ArialArial Arial2||p|m|Z|m| - 0w|-h|p|m|w!)w 0w -dv% TTA`ALPPTTA`ALP TTA`ALPATTA`ALP TTA`ALPSTTA`ALP TTA`ALPITTA`ALP TTA`ALPVTTA`ALP TTA`ALPNTTA`ALP TTA`ALPOTTA`ALP % FEMF++@ *@$B=j%DC6@A K T I V N O @>$>?$>$?$>C?$>uO?$>i?$>@`u?$>?$>?$>Ŕ?$>?$>?$>`?$>`?$>??   % TT~A`A~LPATTA`ALP TTA`ALPKTTA`ALP TTA`ALPTTTA`ALP TTA`ALPITTA`ALP TTA`ALPVTTA`ALP TTA`ALPNTTA`ALP TTA`ALPOTTA`ALP % FPDEMF++@ *@$BB:)CC6@PROMATRANJE NA TERENU %>$>>$>@X?$>@(?$>L?$>j?$>y?$>?$>I?$>?$>?$>?$>?$>?$>?$>`t?$>0>@$>[@$>@$>,@$>@$>&@$>??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m| . 0w|h-h|p|m|w!)w 0w .dv% T<NA`AKLxPROMATRANJE NA TERENU   % FEMF++@ Ld)??" FEMF+@ ObjInfo VisioDocumentHVisioInformation" SummaryInformation( z     !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxy}~Visio (TM) Drawing HOgRx|p|m||xwF8 !fffMMM333IyͩFwY|kHxUJ:DT5I[1hXT@. /UbW##_b0zGz? L\&B1r&b%U& !oM $d ) P?;H$,Q, & #&J , 5& ?D#/8/?M84? U0CA  ~,,,'q/%P6$Y6 (}k?l)?"U   U%A3# o >S@#B:_a_ReUUeUeUeUeUeUePONODN`_ReUUeUeUeUeUUeUeUU/b SR%;5OM%>Qiq;RRRRgg Rqh>Qj /A^F' %p3:|bFpT#| | | vi?=Os<3T5x,,A,/R QmeY Bq]U@QvovL__q____OO_OOY*A`X,X?ЖYبsUΡ̦xΟ@$"Jʼ& ͥ*@d2A??ϟJ[D!e:ѵ5ѵ5ѵ5ѵ 0 0D$#    Q##bChh  (0,0JJ0hh:!00uc7-EF0-&&L-D-XXS-vv40-`#-# -#F-HGHHH8-zz-%Giz4}1fTP,Eu9fdhT,W'0΢U,ܮ50 fI$[OmOC%ߑE#P#HZ  E,U3Y&4Y&5&6<s9Faaj+h8 8?&!%3"DE=T;ܯ?w???8&t",'5UR^LY Y7ak-t//BJhui{usĝa.1DTcAcpvOpM K$KuhdX(GᠴiX I[EEh. yw##E,ah-50zGzpvQbaHGmc/P K{\Hʲ_ hj? pA?%?7? I?[;<l5j! OO*FQ///F/K]SEn%cOOOlE$g\Ey[EO_!_3_E_W_i_{_____VB506,HM.`eOJa,>PbQaƒ2q? a%oXFIofdoooSEX_O-OF$DiOҟ4m2HŚti;pbӏ_ `,7R[,]<bӤA69sc \Rba2T@@`aC=CooErPbt2/ߜ<);M_q>ݟb%7IFͩmX ⯮"Pį֯gyB:L^ߊ$D V*#, P0b*$b?1 .@Rd2!1+3&8IbJ\n@h?U/+/=/O/a/s////`////40?.?@?cR)9:a2s???3?O???O!O3OEOWOiO{O[o {cOOOOO__)_;_M___q__56Aߩ___rslW0Coo$o6oHolo~oooooooo 3EWi{ &q Fw<7I[O{Ϗ: .)dvq ҟ,>Pbt87HxϯH|)#܏ıt:Lϔ5r UFDfP h(TPYYBUAm@ ?I?| PY? gW$.I5O@hzzBH?+?V!"Ґ  0WS`$Dotc ed,ling ,i asTPh#ca nq"cc Gor.5 eB^ % 53u ?/+EXELRym3 yDrag onut he]pe,nrih-wcl%cksowr h%d XNb 1^dRA.Pal *r s%z tmb?贁N@ t/ڰ??UH PD  # >h/T,TEI>R MU@??AHku `u`bvu`u %-#):5Vu` ?ruA}"\LL2>M!~ #U8>"&">J3U0O贁Nk? FwE"&"A]#&'f#$>'"/%&")7-'3?R$>Nf#u"Iy1?6 "MnZ @7f#]"@&1 FRp1]% 4ITWf#]$qC#֕ t|0`s$B L\f#2q@?OF!v!4E?~|D$9XF_ sy%Vy1s_PY(`Qps-8R?d@A`hQE"E""Uւf#naYQyGG0`?Copyrig\t(c)20`3M`c`os`fbar`aa`i`n. Al` hsbe*`e`vpd`o@/`V`s__SB`.`hm! 4G596ro@&?(XT`KaUpE! 5 a=0ED# *Gr[* ;b bW2Z(|f#aTaV"=r 6bT*q#N&uM l B{&EE(-`WƆ2p4V*r#NiPt02rM M "&N4& 1 7{D;_ "t5J-Ҏ %2qMjyh/T,TEI>RU MU@v? ?AHڕu`u`bMu`u '-)#):5nV[u` rSuA}"\VLoV>&MdM~ #+.>X">J3U0O贁Nk?? Fw@E"A]#'cf# @$>'"/%)7-H'3?R$>Nf#u"Iyw1?@6 Mn -@7f#]"eLo&1 FRp1]% 4:IUWf#]$2 qC֕ t|0`s$oB L\f#2q@?OF!v!4?~H|D9 F_ sJyVy1s_PY(`Qps-8R?d @A`oE"!E""Uf#naqAyGG0`?Copyrig\t (c]) 20`3 uM`c`os`Ifbar`aa`i`n  AUl` hsbe`e`vpd"/`V`s_SB`.`hm! 45K96p8nA&?(XT`KaUpE!5 a9 3BBZ(1aTaVrs`bCRr6bT*B2 A BTS& ]"({`W%M *&.X02Ճ&6h]E"Bt5!JւՏS2n(pmH'3TM(QQ]"Z(mEAVnDvo8RP@^K Aa` P`i`c&RfY`!` RLpa6c:&t2qQtt UU]%%`UA-*6<:' ~ b ]"(?qpF=CS߳2tQ+.ɥp 66?q#y&!&"% bUF7ggc" S\]%}* }u|v}LQWch$;6muUA!t7 t5٩B9GHS_M%dwpɘZ(%Tc{'nabGxҴq ¨'tBuLq*;ޡ`RrizNp D`aa`Udbrbw`e`H"#'"DWreЋqDBݡǰyBHBNBuuXIe5AA u!!!11$1.1@81B1L1V1`1j1t111J1U!"U#$%&'(111!./012*34$1HQT[Tu[T![!X![!X![!X1[1X[T1[1X$1[$1X.1[.1X81[81XB1[B1XL1[L1XV1[V1X`1[`1Xj1[j1X Q[ QX Q[ QXt1[t1X[X1[1X1[1X[X%Q[%QX)Q[)QX-Q[-QX1[1X9Q[5QX=Q[9QX5Q[=QX[YETEQ[EQXIQ[IQXMQ[MQX![!XUQ[UQXYQ[YQX]Q[]QXaQ[aQX1[1X1[1X1[1X[T![!XyQ[yQX}Q[}QXQ[QXQ[QXQ[QXQ[QXQ[UTAWP1!!QQQQuQQ!E!!71c891:$11;.1<81=!B1>.L1V1@AARaQaQj11D1t1111D111!D!yQyQ1441BѺ1}Q}Q1QQQQ!u߯RV1o}81ks!E uyE 1YFE IE5E4'q3 @@]AR?@\3@<mW"MQQ? FwFYQ1ư?@x/=DG?@&@@@>~>]?rhj1?h!b^F  z`h@ #oh!ѨJIyou\q3?!J+?4> SpDD IpjŝUT1Ľ28}Qz@ fmG"H ^n1?g1z!@EQEQCBIQIQiBgD!efz!MQMQ2!!CBUQUQiBYQYQcb8V1z`YF!U+?lD!aQuUHŽOi,8tQ8o5Q9>?e<7<aQuO@) BL1?1?C?U?g?y?5?56O=O1)!#)uKOOuO?"oOq# ъIEM @YOjtr4FXj|I5@@ #@@H '6=ss=P ? =;&8J\nT?@rx?@R @@&@ ~rYk}Ώ 1Y/UgyS . Ďd //1/C/\g///////M ??tOOOO_?O??_?;ODڙ*OPbtYuP(-DT! 0B]fx/^ ֯ҟ)lG%@AS/w/?+=ua?&(b\[9ϒ]Oϓĉ9ϸ]Y31>OPObOtOOa.OE._Mo_OP_t U,>Pbt]{䀧?@W9@@#lDˈ+U, ҂@Rd A?@;@@}g?@]lhҚmQcu/G/o?k/}///!rٞ//y?"?4?F?X?q|?????O?bO0O____oO_OO+oOP_,T1}C_us_Ǟ.@ǟmlݏYoko}ooooQGo\ 1CUyGta 1CUg  @@9%s?@R Θ?xŊُxԇ?@X|,?@ƒ(@@]TJk.@Rdvm0/9 /ASnw +hK?-ƆU.Vh?¿Կ?O.@RϊvOϬ);=wqpNߧr_ߨUm6_H_Z_l_~_VC._UC/o]  /o_eo//A4 nASew 8v4?@㯥O3 Θԛur/ASew?@ }Hf@@Lr//f/x///ۯ////8??i60Xgg'nOPOtO7ߘOOOO_O_(_oooo_o__#_o$d!%3oEo{jko\n濮忯1QcuӿMqK;Ϗ);M_>}n& @@PBSw?@TOhl#بE۹iϟ |m?@ uF җ ߗ_.@Rdvߏ_߳_,oL^u?}woez+=Oas?M$x%//+/=/O/a/s/<[Sr V?@Y"8 ///?>:TA?@bge?@!r@@Z&ZL?^?p?????64!NOO,O>O}bOtOOOOOIOo__(_:_LR& *XXst_______ o/:oLo^opooooo#5GY[lŏts ̡ Tfxaa ));M˟ݟM%u>PХ_q˯ݯd3zȴKhM_qfu@@,}Z0=0@@K,@ɿۿ#5τ5>?OϖϺO &8_\߄ߒߤ߶5No&8J\noo$x4F  A f0BL9Uga*NDVOog]r#/5/G/Y/k/O//t/$1/d/ ??1?C?U?g?y?@110=@@ kuH ^ʃ????Ny1[@@\3?ըNO_|ʔ:1 V"P\nπ7՛߭߿ѓ߸o%7I[,$]ׇ^0BTf,>/ /9/(:2I[+2 0BTf^_g/y//////?-???Q?c?_?? D?4L??? OO-O?OQOcOuLz @@2YY@@Rc'>VXBTO8 OTr-OOG:_U@S=s)@@b˴c@QfPi: p_{FhU _ZYs_o#o5oGoYoko}oooo8ooo 51YUgyy6*!ŒxEG&?Jcn܏ȏ0Wi{ɟïŸğ/LA3%3;?:-]?'9K]o?/*?ۿ#GYrτœϥ#tiJi @@E1`HSLϑqxߓߥ߷V1V@@ CPᥢ@@@bo ^_oVhz .Rdv>kh>?Gn$6ÏZl~ߏ X|FXj//// ? OG }:?.}G@}w?nj/TMU//#MQ/(:L({hx%n:.i:-꼱?????/OIپ^OpOOOJoOOOTS __1_C_U_g_y___^ @@p#\@@#6%OhTǧrqoo%o7oIoHCc^@@i K,=1@@uI]oV`Tfoo -?Qcu0-)QM_q_{ܤ@=?֏ 7B[fxԟR̟ޟI[moϑOL>"N n?>.XiYEgȰh?@|j @@!UHj0l? Fw7R5ojh$Pca#ը!o-M_  mhNEI1=Mt%Iy%P󆄼Ƈ>X\M2?!uO?6PPu]ln$䔁m\m$cۣT6Q6Q^pJd'jD^YY/0$g͔ϯdd^ c%`rRY<$Ѭ8?$dc /_A_S_10@va^Psﺞ(c 8f$mCfEa5aUd|ioݩiy9xd&`u Ae a,Rg aexoavy`u?1Wb5ay݅|erԱ*=B^kqԔ]l@QaK6'2;M![/ǟٟQP"sTXj|u6u5ɯۯ#5GY??ſ'`_1CUcyϯ__ m/?QouBo߽);M_0r!w.!Xj| . FXBTf'K,oPbt)3//_:/L/Op///'/$///?#?5?G?Y?k7p=  |?O?????>F%O7OIO[OmOOOOOOO_!_E_W_{____o_oTo oo/oBTeowoɿoozoo+cOas4K]򱴏Ə؏!fDh//ŸOPObOS߼OOO_(_:_xR_dTo________o#gԭGz4oXojo|ooonfoo%7I[m;t3EWiw ÏՏ //Se2/V/џ+=Oasԯͯ?DO/EKHAl~߾B Z_l_VhzO_&_)o;o_o@߃odvߚ߬߾#o=_Goo*N`DPSO 7WuP5???ku_,Œ?@p= ף@@2Tv?@x?̈́Յu?Yvu`fD?u )r,2k?P5TaLpUqXqTMXG]kU@9*y%6OYR&Q}Ά /tlPׅi{Χmܯekb" 6v2p%toԗ0n°gtat° ujem° id\ԘXgK'2r*x!4qE?+=Oas@b_?@ Ce @;@!YЩՈ_ {6K]oɟ۟[mG_֛ʯ3LpH 53κvd@+=Oasυϼ(:@*;L]n?@i6?@؂?@Ɂߓߥ&(6T&$6HZl~G,?[P?(t<??t?>???P?FO?0 N9Mθ g@v@r*q y Pao@#/Q!4a"/Qm!eGS{ђ%) d p8F$Da%!+QExD̰h?@zGԀj}%js(##0r? FwTvuVx&xDh$૮hݚPg@ 3r!:U|P/$(-ss/ us wq(entHood!=ss raIycVVvj\ss2׃?f! qT?EfZn +Q L[(rs!T+QNRp$$6s%s(/~Oǟ+PqtgAd!\Ha!aaNR$I% V?5q5q"s( 1Fws? wd@ !)}OReǁ&@6NU pQn(@ HϠ/Q{oS/Q!!!$$e%!:Y)/ty99ZЊ~$c'Fu0ϙϢ%0am!,'\کm!%/0BT~#f9Tf0f:UA!P"!%*[@NTHlثq|+_=_׬8!͟rw ~!,>Pbt̯ޯ`M<+ @@ 2Tv?@] @@ ?/$/6/H)~!X)Ym/s//////?_OO?i>1?U?y]OO*DC/gO"K/Jq?@&@@?@_ ` W?DE);M 1] Fr///nF__lE/oAob//t~o_ol/_*ooPNo*1(5UP%:@oqnpg:@atp ujemri :@v0d0q?.?P@?R?d?v5r???>???OO'O9OKO]OoO@߼xV?@ԭGz?w@?@s@7>OOOL o] _#_5_G_Y_k_}____!3ERon7so]o@үod!E dͯ*:R+7zg1v1r$6HZۄs͏ߏ @@0o^?@6Oͫ btVs] 0洟Ɵ؟ 2DVĿֿn3,P6/qW'/e%/S MLJ C J ;I OG A TfxϊϜv?Ͼ;m,>Pbt߆ߘZ! 'Ƞ& k# 4 mI&I[mYk} nk&??< O1XO?|OF?POO/'FDuAAIZ  OLE  IRP);M_qa"/"/4/F/@A.^M<+o?@% s////-Dapv// ??0?B?T?f?x??O __)OE vHgOl4OOOOO]@Oπ߆,ΟW:* UJPLTQUIKJ-?Qc u$̯ޯ&8J\n@p:mq Ce@@YH7r((п `)"4FXj|ώϠϲ 2DQ߅(d߈\߬߳/y9/@ X/U.J[EPPO]TZQPyP,>4m%as@`q "e@@wCwCRdvlq1tyV#5G///F_$/o5li/Vo/H/Z/ooo/_Jo /uGsS ?Pboo I00CUPgyϋϝr>(,>Pbt߆ߘ@ij0&@@!?!F@># PvY&:L^pJ\n{*n>&z??Ew&j,>PbhW3&h2DV\;5l~5,YPbtu˟%7[/ٯ/hzόϞϠڿӿ տ? Ĝ,XMR9?K?]?o??PbtΏ(:L^p-ʟܟ%I6HZl~/ 1CUWߑϊhό?п⿌=m///// ?/?4OFO??LOprO j_ .@RdvzG%(fv(eHZl~2DVhz% Ǐ@Rdv//*/N/?????O+?%O$??[O&?J?4jUj?|?&sa?+=O)_xOο࿌OOOh~O __ Ϧ.`c{&em&uuUc7-;u i~J7&`*;L]@@r?@s?ֶռ?TeQ4u`7?ufS Nr"quюGL񕺁0I:(scNusUc q vP{1J\&uŀNuCgTe>|4~wRIMWNJ` PV`WRBLIu TPOUK iQ7g(\e݉QX>g_'2U2řn 摿q{gчx!3EWi{ߍi6P`~|г'oI"{`x&,>Pbt<N`m(I%??xoPobotooooo@ Ce`p; ףp?@CIhto 0ଡض^pnZtݏϪ"Faυ[ ߣ$RDAdPT8PV OT 1@CUgyq2ѯ+=O@ͫgE`^@@E fÿհ+)W'9K]oϓ%2Z/pS=wߘߦD/#L/6kdVjero atn s aem p m i2 ak n*"v"t"d2{0 u i3,>Pbt@2Jp @@m= @@lC?D C?P(-DT! 1C1IyVp///ZF_o6lEMo_o`//-$oooj/_Ho(lo& Ր*ޓVX@NX@OX@:?L?^?p??????4??O!O3OEOWOiO{OO@k@8Gz?@O.{3 OOOηkܹ/_A_S_e_w______?Qcpo3oo{o4/دo%/ D,c̯Pt=qKـT&8J5l~Ə؏@ij @@~|@@ 43`r[ 氟Ÿԟ .@Rҿ񯬮/8tYSeM T,6}R7MpuTA3JE1*qTRNG:L^pςϔϦϸ9U U!"#$U%&()U*+,-U./01U2345U6789U:;<=U>?@ABt4$%X@vcUC@ | EoyC-hB_kp A@SupQRH<(E4Sp R\lSc,~CDLo@?Sp.PDSq.PU1( UO"D&aUAUNj )h"T} U+U, |ɉB&Q- -H*=(XiwEQ//,/feArial UncodeMiS6?/?`4 R$fSymbol$67fWingds*7 fEArial"z@D/ R$fGSwimun{a (  R$fGPMingLU{a (  R$fGMS PGothic{a (  R$fGDotum|"{a (  R$fESylaen  $fEstrangeloU dsa@`9$fGVrinda{ (  R$fEShrut1i$&<fEM_angl$$%>fETungaH"@&>fGSendya{ (  R$fERavi"&5<fGDhenu|"{a (  R$fELath#&<fEGautmi &<fGCordia New{ (  R$fGMS Farsi{{ ( _ R$fGulim"{a (  R$fETimes NwRoanz@D$̊SFrEBTSr.B܉Sr%BdSr5BSs9BtSLs=BSsCBSs9B St7BSBSv8B|SvGBGuideTheDocPage-1"Gestur Fom aDoted linBlock }NrmaViso 10Block ShadwViso 12$Block HightVi}so 1Co}nectrViso 90 DotCnecor$Co}nect_r ArwVi}so 0Viso 01Viso 02Viso 03Viso 13Viso 20Viso 21Vi}so 2Viso 23Viso 50Viso 51Viso 52Viso 53Viso 70Viso 80Row_1Row_2Row_3ContrlXScaleAntiScalevisVerionDot &arow"Dot &arow.20"Dot &arow.21"Dot &arow. 2 "Dot &arow.23"Dot &arow.24"Dot &arow.28"Doted lin.43"Doted lin. 4 "Doted lin.45 Dotedlwin.2 Dotedlwin.3 Dotedlwin.4 Dotedlwin.5 Dotedlwin.6 Dotedlwin.7 Dotedlwin.8 Dotedlwin.9"Doted lin.10"Doted lin. 1 "Doted lin.12"Doted lin.13"Doted lin.14"Doted lin.15"Doted lin.16"Doted lin.41"Doted lin.42CC3LxE3LxG3LxG3fK y%G3)W1yG3,@PyA3fKTy"G3*WvyG3gKy"G3$*WyG3?@ABUjU U UUUt4%X@vcUC@ S6U}C-W7 A%t4 $W_ A-t@7AJ@LVMR@V6RH<(H<(JEVR RE,V_ RUPT/DL C{N } w"4FX ,h( @(5e\y cK_@PBOZ P O~ V`L#<L5 CfB?o@dO+whR$_S*!4})SX 'T7qP1VգҮVv;P2  mP?V$*j'"DC lH%a/.V6 KORISNIK1Microsoft Visio@p6>՜.+,D՜.+,d  `ht   Page-1 Dotted line Dot & arrow PagesMasters(`DocumentSummaryInformation8 _1223031110F䦶 䦶 Ole EPRINT ht_PID_LINKBASE_VPID_ALTERNATENAMESA FMicrosoft Visio DrawingVisio 11.0 ShapesVisio.Drawing.119q Oh+'0 XlM"= EMF|,`F, EMF+@``FEMF+0@?@ @ @@@4Q8@wF@, C`CCC@!b $$==_888.Fw% % W$;mC% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, BD C3@@$$==_888.Fw% % W$m; s% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, C[RAD{tD@$$==_888.Fw% % W$5 ~9 !% % $$AA( FEMF+@@4?wF@, X AףBoJ@ދD@$$==_888Fw% % W$` 3#!% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, CߖCGCC@$$==_888.Fw% % W$3VT% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, CCICbCC@$$==_888.Fw% % W$ Ja% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, &CCY}C.C@$$==_888.Fw% % W$b &% % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, 5CiLCCoC@$$==_888.Fw% % W$X`Q % % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, "=BC:CڠCC@$$==_888.Fw% % W$6?$ % % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, MNCC0C:/C@$$==_888.Fw% % W$ x % % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, W[C*xCCxC@$$==_888.Fw% % W$ % % $$AA( FEMF+@@4Q8@wF@, vgCXCICDX[C@$$==_888.Fw% % W$x  % % $$AA( FthEMF+@TH#[[tC8C[ZtCW^9C.tC9C~uC9C/vC9C@vCa9C?vC8C?vC8C?vC8C?vC8C?vCU8Cl3vC7CuC7CtC7CZ\tC8C[[tC8CICʇ9CCz8C`} % $$AAFEMF+@@4Q8@wF@TH#[[tC8C[ZtCW^9C.tC9C~uC9C/vC9C@vCa9C?vC8C?vC8C?vC8C?vC8C?vCU8Cl3vC7CuC7CtC7CZ\tC8C[[tC8CICʇ9CCz8C`ARIAL6@H<10=r>M>r>??   RpArial:P߅|x:OwxT4``w|x:hm|OwPwP}|:l2|S3D |8|2|||826 `wd9ԿNw>Pwdv% TXu&A`ALP10% F|EMF++@ *@$BBcAB6@H<% Z>r>>r>??   % TX)u5A`A)LP% % F(EMF++@ *@$BBcAB6@od onog ato itamoV>r>@c?r>@?r>@%?r>@;?r>@lQ?r>@$g?r>@|?r>^?r>A?r>@-?r>@ ?r>?r>ܬ?r>`ͱ?r>ื?r>?r>j?r>??   % T8uA`A8Lpod onog ato itamo % FEMF++@ @@4?wF@, @@ɯ?CBɯ?C@$$==_888Fw% % W$Gl H % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, @@CBC@$$==_888Fw% % W$Gl H % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, @@^CB^C@$$==_888Fw% % W$Gl H % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, @@{tDB{tD@$$==_888Fw% % W$Gl!H!% % $$AA( FEMF+@@4?wF@, @@)CB)C@$$==_888Fw% % W$GlH% % $$AA( F|pEMF+*@$BBtrAtZC6@H<20 >r>\>r>??   % TX(A`ALP20% F|EMF++@ *@$BBtrAtZC6@H<% >r>>r>??   % TX+7A`A+LP% % F(EMF++@ *@$BBtrAtZC6@od onog ato ujemo>r>( ?r>?r>)?r>y??r>1U?r>j?r>P?r>`A?r>$?r>?r>?r>ܤ?r>?r>?r> ?r>@o?r>=?r>??   % T;A`A;Lpod onog ato ujemo % F|EMF++@ *@$BBA%Aɯ?C6@H<30>r>V>r>??   % TX#A`ALP30% F|EMF++@ *@$BBA%Aɯ?C6@H<% >r>8>r>??   % TX&2A`A&LP% % F(EMF++@ *@$BBA%Aɯ?C6@od onog ato vidimo>r>?r>m?r>N(?r>>?r>S?r>vi?r>.?r>?r>j?r> V?r> 2?r>"?r>?r>@?r>@ҽ?r>?r>`?r>??   % T5A`A5Lpod onog ato vidimo % F|EMF++@ *@$BBp@YC6@H<90*>#>y>#>??   % TXA`ALP90% F|EMF++@ *@$BBp@YC6@H<% n>#>>#>??   % TX!-A`A!LP% % FEMF++@ *@$BBp@YC6@ od onog atoj>#>@m?#>@%'?#>@1?#>@F?#>@v\?#>@.r?#> ?#>?#>ƒ?#>@?#>??   % T1zA`A1 Ldod onog ato% F(EMF++@ *@$BBp@YC6@ govorimo i radimo=@> >@>a>@>_>@>>@>\>@>@?@>@e?@>/?@>D?@>N?@>|X?@>]b?@>3p?@>?@>ٌ?@>ɑ?@> ?@>??   % T A`A Lp govorimo i radimo  % FEMF++@ @@4?wF@, @@õCBõC@$$==_888Fw% % W$YG^lH% % $$AA( F|pEMF+*@$BB@C6@H<50*>`>y>`>??   % TX !A`ALP50% F|EMF++@ *@$BB@C6@H<% n>`>>`>??   % TX# /A`A#LP% % FEMF++@ *@$BB@C6@ od onog ato j>`>@m?`>@%'?`>@1?`>@F?`>@v\?`>@.r?`> ?`>?`>ƒ?`>@?`>@?`>??   % T3 ~A`A3 Ldod onog ato % F EMF++@ *@$BB@C6@ ujemo i vidimo(J>>>>>>>>_>>L?>/?>8?>B?>L?>n`?>Oj?>?>?>”?>??   % T{,A`A*Ll ujemo i vidimo  % F|EMF++@ *@$BB@@)C6@H<70>VU>g>VU>??   % TXg!vA`AtLP70% F|EMF++@ *@$BB@@)C6@H<% w>VU>>VU>??   % TX$g0vA`A$tLP% % FEMF++@ *@$BB@@)C6@xod onog s>VU> ?VU>"?VU>,?VU>BB?VU>W?VU>m?VU>`?VU>??   % T|3ggvA`A3tL\od onog % FEMF++@ *@$BB@@)C6@ ato govorimo>>_>>>>>>>>E>>?>"?>X8?>/F?>P?>@o?>??   % TweA`A Ldato govorimo % FEMF++@ @@4?wF@, DAD{tD@$$==_888Fw% % W$tyl'l'!% % $$AA( FEMF+@@4?wF@, DADA@$$==_888Fw% % W$y!l!l'% % $$AA( FEMF+@@4?wF@, DkKCDkKC@$$==_888Fw% % W$yl! l' % % $$AA( FEMF+@@4?wF@, D{tDD{tD@$$==_888Fw% % W$yl!!l'!% % $$AA( FEMF+@@4?wF@, DCDC@$$==_888Fw% % W$cygl!Ql'Q% % $$AA( FEMF+*@$BB&CƒB@0$*>ARIAL6@ PRIMANJE >H>H@K?H&?H7?H@&T?H@r?H%?H`?H??   ( RpArialAriaB :P߅|x:Owx2||p|m|Z|m|  ' 0w|2h|p|m|w!%)w 0w  'dv% TWJhA`Af L`PRIMANJE   % FEMF++@ *@$BB&CƒB6@ VERBALNIH>$>ָ>$>>$>?$>@&4?$>P?$>Vh?$>@?$>?$>??   % TjM{A`Ay L`VERBALNIH % FEMF++@ *@$BB&CƒB6@pdPORUKA>>>>p?>@;?>Z?>@v?>??   % Tp}BA`ALXPORUKA % FEMF++@ *@$BBOC\OC6@ PRIMANJE g>H>H>Ht>HD?H@.?H@M?Hb?H@U?H??   % TC A`A  L`PRIMANJE   % FEMF++@ *@$BBOC\OC6@ VIZUALNIH(>$>>$>>$>>$>@:?$>!?$>j9?$>:X?$>@d?$>??   % TA A`A L`VIZUALNIH  % FEMF++@ *@$BBOC\OC6@pdPORUKA}e>>>> >>?>4?>@Q?>??   % Tp":3A`A1LXPORUKA % FEMF++@ *@$BBKC)C6@ PRIMANJE I V>Pz=A>Pz=>Pz=@K?Pz=+?Pz=KH?Pz=g?Pz=q|?Pz=@s?Pz=`?Pz=N?Pz=??   % ToWA`A~ LdPRIMANJE I   % FEMF++@ *@$BBKC)C6@ SUDJELOVANJE؍=>8>>>>>>&?>?>@V5?>@V?>r?>?> ?>`ˡ?>??   % TiA`A LdSUDJELOVANJE  % FEMF++@ *@$BBDC6@THRAD4>Pz=@j?Pz=?Pz=??   % T`)JA`A)LTRAD % FEMF++@ *@$BBDC6@ AKTIVNOST=>L>>O>>o>>%>>?>0?>R?>}n?>??   % T fA`A   L`AKTIVNOST  % FEMF++@ *@$BBA&>B@0$*>ARIAL6@XLVjerojatnost da emo pamtiti $>Pz=I>Pz=>Pz=t>Pz=>Pz=?Pz=?Pz=@z7?Pz=E?Pz=_?Pz=y?Pz= ň?Pz=ߏ?Pz= ͕?Pz= բ?Pz=?Pz=?Pz=@}?Pz=Z?Pz=R?Pz=Z?Pz=H?Pz=P?Pz=@Pz=@Pz=@Pz=@Pz=$@Pz=@Pz=??   ( RpArialArial AriaB2||p|m|Z|m|  ( 0w|,2h|p|m|w!%)w 0w  (dv% T '9A`A 6LVjerojatnost da emo pamtiti         % FEMF++@ *@$BBA&>B6@nakon dva tjedna?>8?>TP?>@h?>?>?>?> ?>`?>Ǹ?> ?>?> ?>?>?>?>??   % TL:LA`ALILlnakon dva tjedna   % FEMF++@ *@$B$D= B6@P A S I V N O 7I?D>e?D>@q?D>+?D>?D>S?D> A?D>.?D>?D>V?D>D?D>?D>`?D>`1?D>??   ( Rp ArialArial Arial2||p|m|Z|m|  ) 0w|2h|p|m|w!%)w 0w  )dv% TTA`ALPPTTA`ALP TTA`ALPATTA`ALP TTA`ALPSTTA`ALP TTA`ALPITTA`ALP TTA`ALPVTTA`ALP TTA`ALPNTTA`ALP TTA`ALPOTTA`ALP % FEMF++@ *@$B=j%D0VC6@A K T I V N O @>$>?$>$?$>C?$>uO?$>i?$>@`u?$>?$>?$>Ŕ?$>?$>?$>`?$>`?$>??   % TTA`ALPATTA`ALP TTA`ALPKTTA`ALP TTA`ALPTTTA`ALP TTA`ALPITTA`ALP TTA`ALPVTTA`ALP TTA`ALPNTTA`ALP TTA`ALPOTTA`ALP % FpdEMF++@ *@$BBXBõC@0$9>ARIAL6@.`to viae raznovrsnih aktivnosti izvan u ionice@T?_>l?_>}v?_>!?_>`?_>?_> ?_>̟?_>௩?_>`?_>?_>o?_>R?_>5?_>?_>?_>?_>?_>?_>P@_>B@_>@_>P @_> @_>`@_>@_>@_>P@_>#@_>V(@_>*@_>,@_>@/@_>P:1@_> 5@_>:@_>?@_>D@_>PyF@_>jK@_>O@_>@Q@_>V@_>`[@_>]@_>$b@_>??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m|  * 0w|2h|p|m|w!%)w 0w  *dv% T`A`A.L`to viae raznovrsnih aktivnosti izvan u ionice % F|EMF++@ *@$BBS CC6@H<5Ako neato ne mogu raditi vani neka to u enici rade u ԰=:=G7>:=d~>:=>:=>:= >:=?:=?:=u ?:=@;4?:=@>?:=Q?:=e?:=o?:=?:= w?:=@Z?:=`=?:=-?:=`?:=?:=?:=?:=@?:=`?:=?:=?:=m?:=P?:=C?:=`4?:= @:=P@:= o @:=`@:=@:=0Q@:=B@:=@:=!@:=`&@:=+@:=0@:=1@:=l6@:=pf8@:=:@:=p=@:=B@:=G@:= L@:=`!O@:=T@:=??   % TA`A5LAko neato ne mogu raditi vani neka to u enici rade u  % FEMF++@ *@$BBS CC6@L@u ionici ili nekoj radionici->q>>q>H>q>>q>?q>?q>}"?q>@D4?q>* F?q>M?q>U?q>@]?q>@g?q>e{?q>?q>y?q>\?q>O?q>@@?q>+?q>?q>?q> ?q>@?q>`?q>?q> ?q>??   % THA`ALu ionici ili nekoj radionici% F|EMF++@ *@$BBS CC6@H<, @u?q>e?q>??   % TXLPA`ALLP, % F<0EMF++@ *@$BBS CC6@ra unalne simulacije@V?q>A?q>$?q>@@q>@q>` @q>@q>@q>@q>@q>-!@q>%@q>@'@q>/@q>`3@q>5@q>:@q>PO?@q>HA@q>pBC@q>??   % TTA`ATLtra unalne simulacije % FEMF++@ *@$BB:)CK>C6@l`Za socijalno u enje korisne su ?>?>.?>k8?>@2J?>]?>o?>w?>@?>@?>`?>?>b?> S?>@6?>?>?> ?>@?>`?>?>?>m?> Y?>@L?>@>@>{ @>P@> e@>V@>??   % TA`ALZa socijalno u enje korisne su % FxEMF++@ *@$BB:)CK>C6@D8socijalne igre i sociodrame!?>@3?>EG?> Y?>`?>@h?>|?>B?>&?> ?>?>?>Ϩ?>`?>?>?> ?>r?>@V?>`9?>?> ?>@?>`?>?>@>: @>??   % TA`ALsocijalne igre i sociodrame % F@4EMF++@ *@$BBCC6@.Zapo eti i zavraiti dan razgovorom u kojem su ;K>:= >:=>:=&>:=?:=?:=g)?:=H3?:=@.;?:=@E?:=L?:=V?:=h?:=d|?:=?:= ?:=?:=י?:=`Ȟ?:=?:=?:= ?:=@r?:=`U?:=E?:=`1?:=?:= ?:=@?:=`?:=?:=@:=P@:= @:=p@:=@:=@{@:=@:=Pe"@:=V'@:=pP)@:=B.@:=5@:=!8@:=<@:=0A@:=??   % T`A`A.LZapo eti i zavraiti dan razgovorom u kojem su   % FEMF++@ *@$BBCC6@`Tu enici aktivniji od u itelja >q>V>q> >q>>q>#>q>>q>?q>@?q>@?q>L.?q>@?q>I?q>Q?q>@c?q>hw?q>N?q>?q>?q> ~?q>@a?q>`D?q>4?q>?q>?q>?q>@?q>`?q>?q>?q>?q>??   % T9A`ALu enici aktivniji od u itelja % FtEMF++@ *@$BBCC6@@4-@|?q>??   % TT>@A`A>LP-% FtEMF++@ *@$BBCC6@@4 g?q>??F<0EMF++@ *@$BBCC6@u enici objaanjavaju@X?q>`;?q>?q>@q>r @q>0l @q>@q>@q>O@q>`A@q>2@q>, @q>%@q>)@q>p.@q>{0@q>l5@q>`9@q>>@q>@@q>??   % TFA`AFLtu enici objaanjavaju% F EMF++@ *@$BBC~qC6@*Vje~bati argumentirano inoaenje vlastitog >:=>:=>:=@?:=}?:=C(?:= @?q>`?q>Օ?q> ș?q>@?q>`?q>?q>t?q>??   % Tm#|A`Az L`mialjenja % F|EMF++@ *@$BBC~qC6@H<, W?q>@H?q>??   % TX&m*|A`A&zLP, % FEMF++@ *@$BBC~qC6@ oluja ideja8?q>?q>?q> ?q>@?q>`?q>?q>?q>@q> @q>@q>??   % T.mf|A`A.z Ldoluja ideja% FEMF++@ *@$BB$C\OC6@ Ii na izlete@7;?r>@E?r>V?r>^?r>h?r>m|?r>?r> ?r>@?r>?r>ԝ?r> ?r>?r>??   % T@,OA`AM LhIi na izlete% F|EMF++@ *@$BB$C\OC6@H<, ?r>@{?r>??   % TX.@2OA`A.MLP, % FEMF++@ *@$BB$C\OC6@ ekskurzijek?r>N?r>2?r> ?r>?r>?r>`?r>?r>@r> @r>??   % T5@nOA`A5M L`ekskurzije% FH<EMF++@ *@$BBK:C׏C6@U enici izvode pokuse@?r>+?r>i=?r>0Q?r>@d?r>l?r>~?r>E?r>5?r>(?r>@ ?r>?r>ӧ?r> ?r>@?r>?r>l?r>P?r>3?r>?r>`?r>??   % T!t0A`A.LxU enici izvode pokuse % FEMF++@ *@$BB,yGC||C6@l`U enici odlaze na razne izlo~be->r>(>r>>r>C>r>>r>@N?r>?r>?r>)?r>=?r>@iQ?r>OY?r>m?r>~?r>Q?r> B?r>@%?r>`?r>?r>`?r>Ƕ?r> ?r>@?r>`q?r>a?r>U?r>8?r>+?r>?r>?r>@r>??   % T A`A LU enici odlaze na razne izlo~be % FEMF++@ *@$BBSPC^C6@\PFilm9">r>y>r>Y>r>%>r>??   % TdA`ALTFilm% F|EMF++@ *@$BBSPC^C6@H<, b>r>$>r>??   % TXA`ALP, % FEMF++@ *@$BBSPC^C6@THDVD>r>@ ?r>0?r>??   % T`A`ALTDVD % F|EMF++@ *@$BBSPC^C6@H<, J?r>eT?r>??   % TX A`ALP, % FEMF++@ *@$BBSPC^C6@xInternetF^?r>'h?r>{?r>?r>ʌ?r> ?r>@?r>`|?r>??   % T|$NA`A$L\Internet% F|EMF++@ *@$BBSPC^C6@H<, l?r>`]?r>??   % TXQUA`AQLP, % FEMF++@ *@$BBSPC^C6@ multimedijM?r>?r> ?r>@?r>?r>?r>?r> ?r>@l?r>@r>??   % TXA`AX L`multimedij  % FEMF++@ *@$BBCɯ?C6@h\Slika~>:=[o>:=z>:=F>:=պ>:=??   % Tl2A`ALXSlika % F|EMF++@ *@$BBCɯ?C6@H<, a>:=#>:=??   % TX48A`A4LP, % FEMF++@ *@$BBCɯ?C6@h\crte~?:=?:="?:=r,?:=@8@?:=??   % Tl<XA`A<LXcrte~% F|EMF++@ *@$BBCɯ?C6@H<, Q?:=[?:=??   % TXY]A`AYLP, % FEMF++@ *@$BBCɯ?C6@ fotografijaG>q>9o>q>)>q>>q>w>q>?q> ?q>@ ?q>@*?q>f2?q>L:?q>??   % TTA`A Ldfotografija% FEMF++@ *@$BB)CkC@0$>ARIAL6@ Zanimljivo#>–=Sa>–=A>–=ٷ>–=>–=a>–=?–= ?–=?–=#?–=??   ( RpArialArial Arial2||p|m|Z|m|  + 0w|2h|p|m|w!%)w 0w  +dv% T&\A`A& L`Zanimljivo % FEMF++@ *@$BB)CkC6@ predavanje=d>=>d>Sh>d>>d>Y>d>>d>>d>D?d>#?d>,*?d>??   % T#_A`A# L`predavanje% F|EMF++@ *@$BBC= B6@H<PC =–=:>–=??   % TXp"~A`A|LPPC% F|EMF++@ *@$BBC= B6@H<, >–=r>–=??   % TX$p'~A`A$|LP, % FEMF++@ *@$BBC= B6@xInternet:>–=>–=>–=b>–=@ ?–=@?–=@q)?–=@=;?–=??   % T|+pS~A`A+|L\Internet% F|EMF++@ *@$BBC= B6@H<, @!D?–=@M?–=??   % TXSpV~A`AS|LP, % FEMF++@ *@$BBC= B6@ hipertekstU7>d>~>d>z>d>>d>>d>>d>>d>@?d>@?d>@/?d>??   % T~OA`A L`hipertekst% FEMF++@ *@$BB7C= B6@x itanje =–=kH>–=d>–=5>–=ͧ>–=e>–=>–=5>–=??   % T|'@NNA`A'LL\ itanje % FEMF++@ *@$BB7C= B6@pdknjiga >d>K>d>>d>͗>d>>d>>d>??   % Tp*NI\A`A*ZLXknjiga% FEMF++@ @D9DDdDYDXUD@DxdDDsD_DCDYDDYDDYDDYDDDJ6DDDDDDDDD9DC ̐A$ҧCLAjáC?C ̐A@wF$$==%  ; XX9! W! @!Z (!     l . N r e } ! =!"Y(9!"=<>B % $$AAF, EMF+@@4 ף>wF@D9DDdDYDXUD@DxdDDsD_DCDYDDYDDYDDYDDDJ6DDDDDDDDD9DC ̐A$ҧCLAjáC?C ̐A@$$==_888Fw% % ; XX9! W! @!Z (!     l . N r e } ! =!"Y(9!"=<@@% % $$AA( FEMF+@@4 ף>wF@, DYDiC0wA@$$==_888Fw% % W$G   % % $$AA( FD8EMF+*@$@BFBF@B&Ck{C@0$9>ARIAL6@K O N K R E T N Ov=r>a>r>>r> >r>>r>@?r>@t ?r>!%?r>/?r>H?r>R?r>Hj?r>)t?r>?r>?r>?r> ?r>??   ( Rp ArialArial Arial2||p|m|Z|m|  , 0w|2h|p|m|w!%)w 0w  ,dv% TTA`A LPKTT A`ALP TT%A`ALPOTT'A`A!LP TT0A`A$LPNTT$3A`A-LP TT'=A`A0LPKTT/>A`A8LP TT3IA`A<LPRTT;JA`ADLP TT>RA`AGLPETTFUA`AOLP TTI]A`ARLPTTTP_A`AYLP TTShA`A\LPNTT\kA`AeLP TT_uA`AhLPO% F<0EMF++@ *@$@BFBF@B=CPA6@A P S T R A K T N O և=r>*>r>$R>r>>r>B>r>>r>s>r>q ?r>R?r>0?r>:?r>T?r>o^?r>@x?r>?r>ڋ?r> ː?r>?r>@?r>@f?r>??   % TTD_3A`AL&LPATTI%`4A`AQ.LP TTK(e=A`AS1LPPTTP0g?A`AX9LP TTQ3kHA`AY<LPSTTV;mJA`A^DLP TTX>rRA`A`GLPTTT\EsTA`AdNLP TT^Hy^A`AfQLPRTTbPy_A`AjYLP TTdTjA`Al]LPATTi\kA`AqeLP TTk_uA`AshLPKTTphwA`AxqLP TTrkA`AztLPTTTvrA`A~{LP TTxuA`A~LPNTT|}A`ALP TT~A`ALPOTTA`ALP % F EMF++@ *@$@BFBF@B?CC6@K O N K R E T N Ov=r>a>r>>r> >r>>r>@?r>@t ?r>!%?r>/?r>H?r>R?r>Hj?r>)t?r>?r>?r>?r> ?r>??   % TTA`ALPKTTA`ALP TTA`ALPOTTA`ALP TTA`ALPNTTA`ALP TTA`ALPKTTA`ALP TTA`ALPRTTA`ALP TT A`ALPETTA`ALP TTA`ALPTTTA`ALP TTA`ALPNTTA`A LP TT!A`ALPO% FEMF++@ Ld)??" FEMF+@ CompObjsObjInfoVisioDocument|oVisioInformation"Visio (TM) Drawing oOgRx|p|m||xwF8 !fffMMM333IyͩFwY|kHxUJ:DT5I[1hXT@. /UbW##_b0zGz? L\&B1r&b%U& !oM $d ) P?;H$,Q, & #&J , 5& ?D#/8/?M84? U0CA  ~,,,'q/%P6$Y6 (}k?l)?"U   U%A3# o >S@#B:_a_ReUUeUeUeUeUeUePONODN`_ReUUeUeUeUeUUeUeUU/b SR%;5OM%>Qiq;RRRRgg Rqh>Qj /A^F' %p3:|bFpT#| | | vi?=Os<3T5x,,A,/R QmeY Bq]U@QvovL__q____OO_OOY*A`X,X?ЖYبsUΡ̦xΟ@$"Jʼ& ͥ*@d2A??ϟJ[D!e:ѵ5ѵ5ѵ5ѵ 0 0D$#    Q##bChh  (0,0JJ0hh:!00uc7-EF0-&&L-D-XXS-vv40-`#-# -#F-HGHHH8-zz-%Giz4}1fTP,Eu9fdhT,W'0΢U,ܮ50 fI$[OmOC%ߑE#P#HZ  E,U3Y&4Y&5&6<s9Faaj+h8 8?&!%3"DE=T;ܯ?w???8&t",'5UR^LY Y7ak-t//BJhui{usĝa.1DTcAcpvOpM K$KuhdX(GᠴiX I[EEh. yw##E,ah-50zGzpvQbaHGmc/P K{\Hʲ_ hj? pA?%?7? I?[;<l5j! OO*FQ///F/K]SEn%cOOOlE$g\Ey[EO_!_3_E_W_i_{_____VB506,HM.`eOJa,>PbQaƒ2q? a%oXFIofdoooSEX_O-OF$DiOҟ4m2HŚti;pbӏ_ `,7R[,]<bӤA69sc \Rba2T@@`aC=CooErPbt2/ߜ<);M_q>ݟb%7IFͩmX ⯮"Pį֯gyB:L^ߊ$D V*#, P0b*$b?1 .@Rd2!1+3&8IbJ\n@h?U/+/=/O/a/s////`////40?.?@?cR)9:a2s???3?O???O!O3OEOWOiO{O[o {cOOOOO__)_;_M___q__56Aߩ___rslW0Coo$o6oHolo~oooooooo 3EWi{ &q Fw<7I[O{Ϗ: .)dvq ҟ,>Pbt87HxϯH|)#܏ıt:Lϔ;M UFDfP h(TPYYBUAm@ ?I?| PY? gW$.I5O@hzzBH?+?V!"Ґ  0WS`$Dotc ed,ling ,i asTPh#ca nq"cc Gor.5 eB^ % 53u ?/+EXELRym3 yDrag onut he]pe,nrih-wcl%cksowr h%d XNb 1^dRA.Pal *r s%z tmb?贁N@ t/ڰ??UH PD  # >h/T,TEI>R MU@??AHku `u`bvu`u %-#):5Vu` ?ruA}"\LL2>M!~ #U8>"&">J3U0O贁Nk? FwE"&"A]#&'f#$>'"/%&")7-'3?R$>Nf#u"Iy1?6 "MnZ @7f#]"@&1 FRp1]% 4ITWf#]$qC#֕ t|0`s$B L\f#2q@?OF!v!4E?~|D$9XF_ sy%Vy1s_PY(`Qps-8R?d@A`hQE"E""Uւf#naYQyGG0`?Copyrig\t(c)20`3M`c`os`fbar`aa`i`n. Al` hsbe*`e`vpd`o@/`V`s__SB`.`hm! 4G596ro@&?(XT`KaUpE! 5 a=0ED# *Gr[* ;b bW2Z(|f#aTaV"=r 6bT*q#N&uM l B{&EE(-`WƆ2p4V*r#NiPt02rM M "&N4& 1 7{D;_ "t5J-Ҏ %2qMjyh/T,TEI>RU MU@v? ?AHڕu`u`bMu`u '-)#):5nV[u` rSuA}"\VLoV>&MdM~ #+.>X">J3U0O贁Nk?? Fw@E"A]#'cf# @$>'"/%)7-H'3?R$>Nf#u"Iyw1?@6 Mn -@7f#]"eLo&1 FRp1]% 4:IUWf#]$2 qC֕ t|0`s$oB L\f#2q@?OF!v!4?~H|D9 F_ sJyVy1s_PY(`Qps-8R?d @A`oE"!E""Uf#naqAyGG0`?Copyrig\t (c]) 20`3 uM`c`os`Ifbar`aa`i`n  AUl` hsbe`e`vpd"/`V`s_SB`.`hm! 45K96p8nA&?(XT`KaUpE!5 a9 3BBZ(1aTaVrs`bCRr6bT*B2 A BTS& ]"({`W%M *&.X02Ճ&6h]E"Bt5!JւՏS2n(pmH'3TM(QQ]"Z(mEAVnDvo8RP@^K Aa` P`i`c&RfY`!` RLpa6c:&t2qQtt UU]%%`UA-*6<:' ~ b ]"(?qpF=CS߳2tQ+.ɥp 66?q#y&!&"% bUF7ggc" S\]%}* }u|v}LQWch$;6muUA!t7 t5٩B9GHS_M%dwpɘZ(%Tc{'nabGxҴq ¨'tBuLq*;ޡ`RrizNp D`aa`Udbrbw`e`H"#'"DWreЋqDBݡǰyV1`11A1ARuQuQt111~111111111QQ1441B1QQ1QQQQ1C!uQ`1o}B1s1E uyU $1QmFE IE5ED'q3 @@]AR?@?\3@<m'W"aQuQ? Fw1FmQ Aư?@x/=DG?@&@@@>~>]?rFht1ēUgh1b+ z2ho3񡆩h\Iy&h\q?!?$3 bpDgр݁D/=7U}T128QG @ fm1G +n1 /a4,1G tN*YQYQWB]Q]Q}BgDtѭ/a(e3-QG aQaQ211WB@iQiQ}BmQmQb8G mF1e;E?lDuQ uURO16<\(%QD0IObmOOOOOO/OOVohozoo_o__o__T}o}@o߽߫֔ :9\&8J\n)"FXq.ȏڏ"4  @@9%s?@R ?oYx㑞ʜxԇ?@X|,?@ƒ(@@]TJk 1CUg:/Ưد ;DVhzϰԿhK-Ɔ">#5OYk}ϏϡϺOO WC߫_gy D>=t?ocu%"}oo'o9oKo]f>woe?mo2Vhz/D;r 2DVhz~앭8v4?@㯥3 Mԛur/ /2/D.?@ JHfز@@Lrw///////_Ly3?E?W?i???????tCi옔옹Xwcw';ļHT Q l cv8I O5_1OCOUOgOy@PVHOOOOO __A_e_w_______N`roooood%H 78);M_q0BTfxҏϠϲx>Pi"ķҟ,>}n& @@PBSw?@Th9s3Eix |m?@ uFp0җr?OӿO 6?QcϚ_1YUgyߋߝ;g9Ndo 1C\ogoM t;E&8čA1^vN+OXWzDVhz<2G //./@/Od/v/4/$E5///// ??.?@?L[Srg0V?@YH ????>:TA?@bge?@!r@@Z&ZO+O=OOOaOsOOFOOO _J/_A_\_e_w___o___ob& *%h@AoSowoooooo+=ua&(b\[9]@ڏ!3EWi{.ޕ. ҟPtB ,>PbtLE߸xT U4@@?.>1(kCGشKh,>Pbfu@@,}Zh@=0@@K,@ϺQE}NjO_Qcu߇_o)QM_q5^\);T_xEl~//3I"4qVӏ^#_POrCfP1!@@`PrA@@>\% u^@b_WoIA fY2);M\hz`(L^p$]ׇ|n!3W{ d/v///?/?o$/(/N/ٟ!3jnM_jo4?F?X?j?|??pf?{?? OO0OVoTOfODODŠOOOOOO __0_B\z @@2YY@WPRܟc' #hBT8 _-__WoU@S=s)@@b˴cWPQ3`i: =oHV5"oj&ooo&8J\n&"4F6*!YuϏ 0;M_q˟$6HZ\mƿ/Ǥޯfx՚U/g/y///&/%O=*O*kh>?W~'9K]o%(I/%/7/?????O0JO.JWJDOW;p7?TeR?d?a?ѯ&({xE%?n:.yq={η~OOOOOdZOI+_=_O_a_sZj__һ_TS___o"o4oFoXojo|n @@p#\@@#%xTǧroooSc^@@i ,=1@@?uI]Of-!3ȿ 0BTfxҏ,>_{ܤ m /ǟٟ/(/3EWi陯(:<^ONN;OMN><TPοlMM?_?q???V?_"_ 0BO?xON߿+!17OXj|dQ`jM?@8? 0@gswPxȿUemGYk},(?@r??@|?@@l~a-?Qcux);M_q/|r)/1/C/U/g//////? ?q-???OOOO_ O_O?:_O_)O;DuJO\O͝Oɿۿ ft=NUt|F]h_z_____`V_ko.o@oRodo`ooԳodooo .@RdS0 @@gV^@@tT.hgP21~^8f@@vT%cN @@F@HZ%͏ߏ'9K]oɟ۟#5],2̷Iew?ѯ/ ?+=Oa?&8JLπ]϶߁OϷJMVhJAEOWOiO{OO fOE_Mo,>_Ot_$Q3&RPbtUBi1i1!!U@İh?@d@@ST'Вwx 8(NeZقi{U@h$ૄݚP愇&8ERUgym //0/!/ ??/(O/ݯs// yWn,e?8????? ??OOnd4D )"쯞g熂@e F''_Tisiz____o_o,oOO.oWidoR,נARR GΞo*<U<Հ%qvooo+=Gz{);M_~rѣqt t4@+ϯh4gE#?@@@-؂?@u?u?@Сu`)?u))q)"/&<+DL1P/Ep*hqڽ*D U@6' 3Т)#)#1N %?'%,?qM>f?x?7.???N/_?O?"t61gp%(oԔAn@g(at@ itam@ i*Xi'2r*u!IhqE<q(:L^p@Ka @@0i6?@ _@@6U`Zece/#)Q3)fH/Z/l/~///////XOjO|O?D>\f??|ee 8O?Fj@BOJfKu`Dv@aesUr@zBvZsʠYiP@k@iPAsv @zPaʠ uBAiceOO__+_4rB_T_f_xYaY3aT1U_ ѽY˱ dc b˱iUu*p h6iE4h?@|j @C@g eȅh70? Fwb<7߬h$2ݚP2usaPՅo3s-1, e eǟ:x#fi`2t5q=Iy̟և h\2?+Y!?`PB1*|n䯑)qHdЛTaa+ptn(ߺeh/"Kgʣ+0%2Rh X?d0! _o o5q2֥KѪ@[|+ծ(P S^6?ˈS3qq "tIy]{y3T/d@5 ua,w3 aYuE |3sy5/./Z.mq$rqIuEX/+{q*|(qfQB9njUVh1v?Я*Q;_qFӶE,>PbtϣOOϼB{o:L^p~ߢ$6?Zl9]" 2DVhzK 1 I1s//%I'as]o-?/0B#/fG/k/}/////*DN?1?oU?g?8_???7 ???OO,O>OPObOtOGp= O_OOOO_^/V@_R_d_v______oo*ow?GzOs~v .@RdvЏV*/N`r'ޟ?'?8JnM?q?ȯگ6"4FXj|￲Ŀֿ___0?`/fXQϙϫϽ9];uooq߃ߕo/oAo# DV7z[>Xob3E?i{Tkc_0;Rwu@kE0OOO _,Œ?@p= ף@@2Tv[?@#?? q֑u`T?u.p%S!‚GMZkEd>q Les⁀d]sb}+UTE@Q_Ӣ!m07Al%#.J|k򕄿鷹}ӿ7u}=ϡ%R!6 2%o@ngat ujem Ci+tlX/wtf'2Ur"!⁊+Z"4FXj|첟ğ@bّ_?@ Ce w@@!tz&8QfxүvψϚϧbz*N gc@Ͻd3 vd"߀4FXj|ߎߠ 1CU@*;L]n?@iߝ6?@7?@1 5 3ɜAC!Qo6 -?Qcu+8b 6GOvkOCL5OOOYO_8OOa_OKN9Th gPvPUr  !`a//,/>"Ja.1O$q2Ja1%b/n#-R5 t) 8'V0!_q)E1Fa()ET̰h?@z/G.5(F#30? FwV#ƅq&Th$xݚPw$C13U`?DH-J;  ,8u~)ta=&.qIy.sff6چՇ(\2?̰–!'d? j,n@$Fa!$&gkHBTFa!!ibp4@!.?Qfefh/_F`ȁg\tBaw*cq Aib$d"A%qZ"PP2fh%AVЇ%?ЇdP ///"aD_muA@ Vie%7ˋ l~(P XJa֋n#Ja11A4?uEAUi9 Or*Iu4~BVKߴ߽5Kq1,7w1E?K]oCIoK3UQBak21+75Evidc߇qFoXoS1قЇ;%1G/Y/k/}////-. @@[(05]3 @@ ?-???Q?c91s9t?????1OO*OzϪ__ONL/_p/O,//x_3_ET/^/?_=//f?/Z[Ak'bnetdC 7bgu-ht+bv1`n+bAk1` (@(au e2Bc+hAAIAibQEi5Gojt-hmG,-d u`aCs5buaRBj@PbЏ."?F j論ϓk}4ϺP|<ߠ::;71*Cg@v@rgyӟ "4FXj| ij @@ar?@4@@Z[yI`,h"xcuϿs߅ߤω.{ (S}e]ߨ5:8Z>Bs@CC$EIA 2sFA) m.Ai@r$l'YAmO$6H"_l~j^X1#5Gĭ(X%oc0u?@DboA2qTE?^DiX1iF .@Rdv//,/9VF_w_D\_E_o}@o_do@__ooZ/IpЄ!t"!z v!iNtd n0!zoW!#T%%iq"F Oqvrj"ӂ!cqe v! -bu"a![qaSu//??%?7?I?[?m?"??????? OO1O@` ` oDS?@YH7\InOOOONOOO __-_?_Q_c_u_oooRo߯oo$ovoolЯoؿCVr~b Osa g !nNr!|#i{"a(vB a Oqmsaq#a,)l sieu"+=Oas#ʏ܏$6HZ@ :mo~|@@yjOY]HdΟ 2DVhz 0=d{H 俟QutA(<5{IbpI z MqeUe s u zs"/ 2DVhz~=$߯ -?@%EAX Ce@@؂- ]H#}@3!I_6);M_q"&7O`[O-LOOLO _@+OOT_&'45{!U|_}q Frus/%4/F/X/j/|//////@yqX2Tv߼xVs?&?8?J?avx????????OO___OvƏOO<_/`__-_wۏu_#㟽_Nwa_VQzYz_oqo"o4oFoXojo|ooo&oooo /ASe@`M<+ Y@@.8-e+=Oas);HtN-i߆S˟~>]߆L^7FlmjDV%kI|grtjmvlfieP}ǯٯ@!3E%+'fxҿ@b# @@E3FřpFXj|\0c94(:LߺtN /)0/T,nu/M_/!///i/)?T> Si `ea+c4~,W f`t`gfSaWi{ l( -?Qcu@ij!&@@03jQiS pAyVM_q]?o??/iVo/o/l?5?/?VozJ?o(?-W4 Z}mj0v0 IpPaeXj@OO$O6OHHtcZOlO~OT) `aQDa.EJaOCpkb ` d LQ8WY+QbaQJa<_EtYH7@@֣p= @w@@AvP-DT!-Sr 1mks,XeQ@Q ?c7x*P(= vSu_ch#80g? Fwcv+SeGh=8orIyr醌UTsd\82s3?!p ?P\pGd+QQTj-[Ʉoh7TQQڪ/@⹿Dwmenp`Ϝ+ /R"ZԸBg ` ZՇ@ba__$Ԃ/R%ԸBJbau/U?uabaA/d.YbaVijo9iu{/,XTv:uA xPMYmrecC0aa@Rdvqa1baݕVer@sdiZq4p̙+a߯ytuE*48QGUGQ2YΟBiuSߗ'ɹGYk}%7cS:u_q+=feϿJeO#5M2DVh.T|xϊϜϮϟ/_,>Pb__߼(:5j$6GYoo 0B|(\n{)gy$o]UQ$Q//'/9/K/]/o/#P= ףp /q_///// ?606A?S?e?w????????O,+O=OOO\Oo_(_:_L_^___ϸ____o7)[HoZolo~oooooo1CUgizӏvp蘭"$I[+a,ɟ'b 1CUgy#Q?F ϯ)5=&06=%]oɿۿ#?GYk}Ϗ:O 1OUgyߋߝOO -?_c@:9p;o_IS;}bo.o@oRodo>ooo}1!!f!.//%/7#zGD/Oh/z/////&זLו/ ??-???Q?c?u?????`??OO)OԿMO_OqOOOOOOvO__%_7_n[_________Vhzooo oMo+"Q؏V4'X};M_-QˏU.^n*Xեɥg9фܿɥ~-$J7&t*;L]@@k?@j̵?]e?nu9н`k?1ui ѡɥx<L>iı0ı 0""U< XL !c %^//d*.g/ ?^7cե.H?/l?c//??L^>-RIMKNJŐ VVŐRBKLT@I OL@U;KK ii@~ Gd(X'2U"BHѿ !6՞'*~<i6Pt~|\?oeRw*'[f/#/5/G/Y/k/}/??O?/U3Z?W'?{|??~??H?'P O2ODOVHIZCgOyOOOOOOOO __c3_E_W_i_{_____<&P@@dP^Mndv!o3oEoatoooooooop/ֿ C?0B6ܿl$Hƌ8֏I6SCD VBL VRF*~jY@@na?@, @@Q @|#18Un ooi(A2S30QF !Y@@#!0!Ki(bqT!b1b1p$\x/ @;O'5 aaYdg  $}8 # $\%̈́??D"}!2ig\(b6igd 'p!UG6b6@b6o?PFF(J 8C0Q)okc_P0Q! !)$UUI@P)d/By)Qv(w6!QW+"_[P-ͫ#0@A)˿ܤ䷳ӥnMǃ+"grv"9VOqOON%!o94saigCU/A`M<+ `Z@@8%3mjl|V`A//(/:/^/p//?OO!?.l_?,?????Y}?%O\kEH i}@aY@j]@ y@aigaO-?ߵOOOOO_!\9߷#5G@ Ri^h@@#v#%ps-8R%!Q6 1CUgy *'*OiNO6rLOLOfPK O NT QR E TTOtEr/o1):&/8/J/\/n//////@ӆ~@@#)ˮqi/R!uts0?#?5?avj?|???????? Oz___OtvOԏOR_ _aŏg_ ͟_NA pPpSTQaQW _ oo1oCoUogoyoo,;ooooo+=O@&@@8*%/?9e'9K]o%2fOGz5}Oߏ),_M 1U߼____ǯٯ!U U!"#$U%&()U*+,-U./01U2345U6789U:;<=U>?@ABCt4%%Xo@"@ Qv|C-hBZw+ A@SdwNRH<(E4Sw R\lS_,nJDLv@?Sw.PDSw.PU1( UO"D&aUAUNj )h"T} U+U, |ɉB&Q- -H*=(XiwEQ//,/feArial UncodeMiS6?/?`4 R$fSymbol$67fWingds*7 fEArial"z@D/ R$fGSwimun{a (  R$fGPMingLU{a (  R$fGMS PGothic{a (  R$fGDotum|"{a (  R$fESylaen  $fEstrangeloU dsa@`9$fGVrinda{ (  R$fEShrut1i$&<fEM_angl$$%>fETungaH"@&>fGSendya{ (  R$fERavi"&5<fGDhenu|"{a (  R$fELath#&<fEGautmi &<fGCordia New{ (  R$fGMS Farsi{{ ( _ R$fGulim"{a (  R$fETimes NwRoanz@D$̊S2yEBTSwy.B܉Sy%BdSy5BSy9BtS8z=BSuzCBSz9B Sz7BS({=BSe{8BS{'B,S{"BS{#BBSk}8B|S}GBGuideTheDocPage-1"Gestur Fom aDoted linBlock }NrmaViso 10Block ShadwViso 12$Block HightVi}so 1Co}nectrViso 90 DotCnecor$Co}nect_r ArwVi}so 0Viso 01Viso 02Viso 03Viso 13Viso 20Viso 21Vi}so 2Viso 23Viso 50Viso 51Viso 52Viso 53Viso 70Viso 80Row_1Row_2Row_3ContrlXScaleAntiScalevisVerionDot &arow"Dot &arow.20"Dot &arow.21"Dot &arow. 2 "Dot &arow.23"Dot &arow.24"Dot &arow.28"Doted lin.43"Doted lin. 4 "Doted lin.45 Dotedlwin.2 Dotedlwin.3 Dotedlwin.4 Dotedlwin.5 Dotedlwin.6 Dotedlwin.7 Dotedlwin.8 Dotedlwin.9"Doted lin.10"Doted lin. 1 "Doted lin.12"Doted lin.13"Doted lin.14"Doted lin.15"Doted lin.16"Doted lin.41"Doted lin.42"Dot &arow. 5 DD3\LE3tLG3LG3fK%G3:WG3@<A3fK@"G3:WbG3gK{"G3:WG3?@ABCUjU U UUUt4%Xo@"@ S]UC-4W7 A%t4 TW_ A-<@7AJ@VMR@V6RH<(H<(JE,Vy REdV RUPT/L C{N } w"4FX ,h(bɒ @(Ƈʫe\y cK_@PBOZ P O~DV`L#<L5 CfB?o@dO+whR$_S*!0})ST 'T#xP1VՏҮ V}P2Va?U1 Ke*'"Dg1 H%a/.V6SummaryInformation(DocumentSummaryInformation81Table8SummaryInformation($`lx  KORISNIK1 KORISNIK1Microsoft Visio@Pсb՜.+,D՜.+,d  `ht   Page-1 Dotted line Dot & arrow PagesMasters(`ht_PID_LINKBASE_VPID_ALTERNATENAMESAOh+'0 $0 P \ ht|(Edgar Dale, ameriki pedagog, roen 27+i4U~#WΝ#9y9Rum ڊ m+l:{.ȱ~.(p i~ZZ>9%:C? PwL$y+镣"_G\짨/8k&13˟aB .n-# v졵}}B}P/5寤I wYېEߙs<$ma 7^(+f/-qO.-Dzܝb#L }n􌏀muT~f]6eRQn\ga?s-*ٝע ؃_#6<8bNb1o;bO_@ڈ[B'ĝ:A#c48vF1%WoL"OziGfDrn+M8rz^ʸv<[n-.[&4kԅiI4{$:}ra rk'jEW5ŽU#ćCy|M+P]وjEc}r}l4̣7eӰR&}Tfel1Si\I4¶|x?0CvlTާx6%;6ٗif+tt-cB,16; fĺQcA-"Ĭl)[P*rv46 :F|$&?-)hDԭjZ 'ں?5}\LM^S25݊:ɑLM!Ei9ʥ/J_Rrq"?dYZw;/~M7~7@|c9I ˊѶw]k1[~GuoЅҷJ+-9cJzCt{(TLC2a&rI)@G2f07B=R?&:Lm[Z S&e,gb0WnQ{܃ vG&5ٺ\k\N~p?wpwxQUs {x v~{-k%k!kej46 Y;7x;,Mw>&ѧ|nMbJڢR;<+]v}k3 sA?}T]%)o zr1c?{+Wi}e8fm]|h2ԯ؍q f >9Cm--C&Nx 29LzOvSyTitXuQXߧ[\T fUo}6+5%\Jn\Uٱ"p X>̹{VEAwTV\7<萆EꪪC \VFỪ(Aղ%F?My?81~#fsv]OͬX! dHdh cm$M0NzS֥-l9> ana"ƟRf],wҪq]Z5S3wWOm i#,8^5c0c1ih>3ș4}M;wjezųѻg6(=N zKR-e{H&JC𳏔Շ3޴|]t\gghPgC۩ m9 {yU[ey̦({K~yK'ޯXp!ICC/{bpi8ϴW"T vI/k+>LAi[lsz=;OõP|uNq- j+_1ُ;I ɨ31V_iOԆ:Kwqqqv칭3ۻ:J)~S[[MmHbv iݠadGBTkd)} !F±ǔIy.W3˂< yynTsyܤF+˹K!ϭW!]<<dD݌k]Nlא֏C}ursBdqsB ,ȳBrynTsySs<7XY--- 1uy|Gv^VҠq.9LJö3w/_i_S_"U>2X5ynEBG`-NXzsJVˡL=a1s]WyȒ-sUԶɘ1؛6E~/Yۂrem^AY?7 eo} c:icfJ֊BXLා7eOX/ #/JRjc~_! 0Dd &N0  # A"/v̺ cѫ9Bix/W @=p/v̺ cѫ9Biۅ`M>/x] \ToYs-\@FjV` ).)i[Jf斢븦eefVoi. E K5F(/N?@t]E$ğ;$-"ۤ11D@do. Zs9WKҒ[P_m X~S~> yEsuws)7>K+W۟u {̿i_G9 W|W3ҋ hzoȘ,F[K^(THY?}TԃL!c<㼨&|4 4{%R !W^/)rbx/Px݄FxP,kL_I. ۻyDf+*qݫiuE;ymӞ4s^O#%IM.%}FzeMRqkF^aW Ryu؊keib94,'iXy?Wy%ߚRJIyisŎ_0FD^gTYyd&R_Ks*%.v^GC7X뎞+SUãa RbkH^ܩvKN>>(5h4TἾ5_+t/sbD1а&xߵO+Lyx}cXik7ݒŎi8 Nw(5{Vގu2W0Zv[ ȫj_O2C{$K*?,*P J'OHQ7>"fw*&E*]]&yat0飰mҕ a1ۤ k pK/ FL<"S/P^3ˎ\f~7J܏҇ u#χggwަ!SR!ųHf$M;ҳ8R=;X}ULWn6Ӱ^,74nVp^WiȤ}ʐ @>LpzzU]SWkryA4m2m 7DCܢv[௺QFcs!&r'D/O =J}w +77'$̓yv\v+gGt)7{2XskvtZ^[c ֐~>%4knFGC A4#i<)o>sss:@,>!] >47x% q)<}[GͶf4 7E=myLh.u|9Evb xLXdYTMmΛ&*m#o ^xS,ϛKIo[hC x H2G1 v*#>M3Ą 0"?/B,_0*?LdG]PvkT.KpyqkoK1JpfM+ (Uk}םyV.>c[/#8?ηeJR[묅o2^G^>뿼[<k{?^jKT\>]0kz`\Wt$L?T*ypdr527sі\)6%XK n 6em[x󟠽.MSԵ7)='hoxfq΋;j#@lh/G~X}˾ ^^O.A{zj2ԥnCm7_Ո[Z  ԛr4젡Gy_7՛`[xuh&$SxS&H75m䍣u7)H?ӏywB,GqX?cQgLQW|:%*+:C[Ν>:҄*eׄ:EG{kG%IUyZ7SVѓjzk$ <}(QICaz`b o2h qNM * 7t9>^,#9o<-cā#x D#m-D? дw&Ưa=Tވ {[Y8 6@GsH5U"V?6pzch|k^_ޅCqkxFMMGwC|CSpChTCݜ_{AQ jl᣼6L.<͆6ݵk,~/f_ l+̲ 3))V۔&vc,nSʂضTV9UMi䵷'uoq4PM5ycLCNxcˊZ\'B -. BKYK-./"Y?F^vBjeno:|xUU1cޘ蛅x[ Mm+D0tix>qoWmA34jx}{<Cme>y 򲅸:R&+U=uf }VXS[ILW=9 :Tt| zu-a:~|NMuΛ*n#oܞ70`7*z8*WUCB5unhGVSlGr[j_mҺ'Ĥ'$2ElqD@SzUn! I ů+Y3>Oq n %^(>Nq迤buv$`qCNHl 1ծy,n:<7"x7w5?lhzF{7s^\ߓ@@h[rs>U ۙ'Kvfᘋ޲kw[ͮP sEݳ&uOPİnv~]"M< .@E I^.+ub뼭~@#'ƅN>Pr"( Г{T2j *.[!;x2pF/cރЀ~By}=6gIq’\:gvڕ_{Ȯ]dtJɞs͙d8tagu xѯƮ/z8Ӕc憠O_g|!-Ljh .n6y^oF\|q Gq~[,ukky ♇=Tʼ2y@;\&XO6no}(R>Q-"Z14H}7g(Nzaz I M0E.1̩l􆝈~a;7%_r.H_z`pޢ1nKyd3}_s֣ *an.^lg{ g~t`B/Ґ[]_{)uƚ4v!h %SԱNWlBg6yVf 4۫ ͝v;N t!NWg6yVf`N>)>' GX'-ַ{9nTrc[n=1A~_rEAKyZJ^̿UXQ>.Nﬓ`k5O&L`Dye^ukۇ3z2_cǸp/]"}<|:xCp6=TϰmKY.#V34д,qJ"n"C4Lc% s^^ Y OD:s~tS/b/0Q DO cذcY V2 }24 >h0'? Ap82_|,ot; ].Ρc׀=:!<M般g+LgU7]&tW fZV񼥼(`>SQa'/jY)8Q~I#/Oӓ}߮cHZk KDfWdHޯP44fhѳ%鶽a'zd 1^]KG70ԝ7a}3]y-<)g0c?b6?I? A?:5ee˹֊lk-B;?ZXo\~8u,) c|~0 ubd0̩-ys`ni7xw>dxSjB)n }b}C]|1:9 Y%YM-rYWV͎<^Ma}"Ȼ>w8+OɝxֲSټxB#Ȏzql0CcW3$b1x__4aNT Le+9ay兘e c7fs3s);{=1?c㘮YL{o]\{jza^ +6,wvXl;fժ,Jy4O k\HOKvK|PwB5{Ttd ޗ8ܣ},!Nh3Ƴk^㛵޽Gػ5sk^{}j# wf>-}-|h썗~C? ʳb|B|~b|nW~Z|͘|x >;"Ź v`? {˽7^{S^`(W {`>%L]{Q ÃO"횓-^MXf*2g-ȿLr⻳v_n7.V|{6ElRnCYuQǓ:T~;<ɔ L+Һ{ zx]^_q"Սmcx5~cz'1>n6 h%+?D:W7cG݉}t㆟0ݲCnI ׊ҰXQw>ePڢ_A"K:Lmrن2G[?/C/`ى*elG3+X?oGDҋIb0!xdTbXܾ>q#H\aO쳟a]WA+0ӡ!}93jc\}^CSz|~AK.KߪRK.Kl孭u^ku#(-mzAZ&;PSuzU3>݃ؽ>daS2/ȗ ,ڞ937jЖ{mDnF[S0m8u4mp-E2 0ݭ&| m h[R{?0[8#KfxG^38s(%ڎ-a 50L5MӸR&&-[7xHP _@ٰT/ҝ$7%mUV4^@QuҺƁl\>q f2ZV'&9 Zjb0~Why[W'ېw';>T Q6/bjUkҞq yyX09jS)j :*|QEg9o,5@rՅߦS+r'fr9}W1]-Lifuшun_}wT^&x=`W+{|”?K=;,b׉˛aup1I #6'o/?} \a2"O~'t?̯0Wd_ `_ʽ`%Rʗ}j틼|iU7M݈%gU˂T q튨@/(o{ykaL} CE2PJR+J 'yyW̫}1Lj&H_#: #M8 Gw[Yy!mIgqAfRvUpNa"KKwJcI-%/K!?no~2b1[&kbz/t.{ zܻmuYQ(>\0Ǥyny4{hc]f=Q;QgiD֓߾e%(s9l3ߡ׭܎wQ{>K9'Ɨtn>`x/1oi!<y0]IJ,P-`\lp0iIp;p%8gn||+=xxֲd*j.N+sTxTY(,sf7Li[ ֗2=ɗxO{(]S>[b3%[KWꜯUZ3Sbe˜ȿ72"9Ҟ~783gsvGUv Po2QtKѲMAJLa~a7Txݍ~w{6qۦ0e/rlq~.7ՆF+aGg4M.h3Zyn6;Zn7& 1ώGzg "WĵAg(t=#yo|,Gڒxb}x)?ru)gw_d|S51yLgBwj u1.ww5t1] #z Y ] s[3r 5k݉A S\`XI G0+ 7C2!h _t1;S\8YWҩm#\uR>>q`4 grk Y9nGaM\|gZUttDLWk׭ֽ[CHwCx_?ڌyU>(?P`~9G=(>5O~caς99:v=rsY5T6ˬeDQ&iYmm-7I8ȇWUiP9*>+Z:r)#҄YܿJ0&xX&݁ ;Ђ{yawH8i<?Yp&{h}` DM] 1X;]gp[zl9]6sJ ڟ4cG2zD/s[I6Qo;֍X̌:~3ڞ > 6iNx6H#kֵݯk1sG>̀=]hpNܾ["Xо2Y}]I!́qey>n&9^}\Ɵ.`BN3C ͻU>mg[5gBlG>37@Cf,) |^As+׭g&fKv>׽  g Pn;3 4[Ly#lAacrdy/hy>N 胗<(pa יWAdgC7@A#oLP㲼۲_}{>i=!B[]!?C$쐣Hv¹9Q\z%ѩZ8Քt>2G؈xbZ? 5Cw?? q`ޓ5mge @4VsW^hG{ιa`2_-Ԏ|v|JeGsbQ|_曠'|l+4^!׉g@ZNgY|8 #)|[K@Yo)h}7f&zÎzԏaO #7Oݭ ֗JM8\AR|׎| RUЄv0U)h¼Ǚ|DN(*L k'?rhG>oKS͉/hQЄsfϘ!퀵ץLz!S9[*hG͟](h fw [4lo+< o`?UN';MA^~Ď|+ e}iBm^V%; *RnYezRAvtE맜f)zjk5\ynY6YA[ ox@| l A՜.+,D՜.+,T hp|  'cL DocumentSummaryInformation8,HCompObj6q'Edgar Dale, ameriki pedagog, roen 27 Title 8@ _PID_HLINKSA.H:http://carbon.cudenver.edu/~mryder/itc_data/idmodels.htmlq  FMicrosoft Office Word Document MSWordDocWord.Document.89q  @@@ NormalCJ_HaJmHsHtHDA@D Default Paragraph FontRiR  Table Normal4 l4a (k(No List4U@4 >} Hyperlink >*phff>@> f? Footnote TextCJaJ@&@@ f?Footnote ReferenceH*4 @"4 ;OFFooter  p#.)@1. ;OF Page NumberBM M              M'IJh&UV[\ f DPQW#'e+,/////c0d0e0f00000|3{577777:X<>r@s@~@@@@`AaAAAoBpBCCCCCC1D2DkDlDDQERESETE^E_EEE~F!G>HIcK5L6LLLMMNMPMQMSMTMVMWMYMZMcMdMeMpMqMrMsMtMuMvMwMxMyMzM{M|M}M~MMMMMMMMMMMMMMM00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000@000@0I00@0I00@0I00@0I00I00I0 0I0 0@0@0I0 0I000x000000000000000000000I0001 I0203F I0[\ f DP///c0d0e0f000pBCCCCCC1DlDDQERESETE^E_EE6LLMK005I00K00K00K00|' I00K00 K00I00"I00#K00#K0 0K0 0I00"I00I00#I00#I00#I00#I00#K00#K00#`8I00"I00 I00K00<) I00I00000I00 I00I00I00K00I000000 $$$'25BMJ&+.01Z]$BMd>r,/Y[\^_-f000DEOEM::X  '!!@A/Xb$6 u=cj7b$T{G)ШAB@@0(  B S  ?M&'HJgh %&|}TVZ\UV   e f u w  [\~79XYprqs02BD;=JL OQvw{|OQXZ  k m Y![!}!!"#U#W#$$%%&&''**d+e+++,,,,,,U-W-////b00000000{3|3z5{566666666U7W7777788::W<X<o=p=>>.@/@^@`@p@s@}@@@@@@AA_AaAoApAAABBnBpByBzBCCHCICCCCCCCCCCC0D2D@DADjDlDDDPETE]E_EEEEEFF G!G]G_GGG=H>HRHSHeHgH,I-IIIIIIIIIIIwJxJbKcK4L6LLLLLMNMNMPMPMQMQMSMTMVMWMYMZMrMsMM&'HJgh%&TVZ\ e f  CDOQV#W#''d+e+,,////b0000{3|3z5{57777::W<X<>>q@s@}@@@@_AaAAAnBpBCCCCCC0D2DjDlDDDPETE]E_EEE}F~F G!G=H>HIIbKcK4L6LLLLLMNMNMPMPMQMQMSMTMVMWMYMZMrMsMMJXV\#W#//:::;JBpBBC D0DTE_ELNMNMPMPMQMQMSMTMVMWMYMZMrMsMMLNMNMPMPMQMQMSMTMVMWMYMZMrMsMME^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(opp^p`CJOJQJo(@ @ ^@ `CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(PP^P`CJOJQJo(E9:,P|{:TVt%{^&V t\fuM5sZ2k!Th#M& ' *Z*:+xj0B4W8:Y:f?_J?C;OF,I6K#N$Oh|SelWQZ1 \k]H_*`raQNa$8h*kBlllcmYSnBr^s$t w%U~1k+6RF4H ,{JE$kTv x/Feg-Y-(,8'8%\~wa]_>qW `f3h bbqo1DW5>}1e5:fqu:Nj`bvVrQT.0N b@_E_EPX_E_E &M@@ @@$@&@*@`@@2@6@D@H@dUnknownGz Times New Roman5Symbol3& z Arial?5 z Courier New;Wingdings"1j l A'l A'!4dcLcL 2QHX ?`2&Edgar Dale, ameri ki pedagog, roen 27 KORISNIK1 KORISNIK1