ŠĻą”±į>ž’ ŠŒž’’’ˆ‰’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ģ„Į9 ųæ"JbjbjżĻżĻ&`Ÿ„Ÿ„#’’’’’’l.......BŖ Ŗ Ŗ 8ā ö <BĄwh> (f "ˆ ˆ ˆ ˆ nö $»v½v½v½v½v½v½v$(y H{ įv™..ˆ ˆ ..įvų..ˆ ˆ zwųųų.".ˆ .ˆ »vų.»vųjųb*rX..vˆ 2 ąÜ’F>ÄBhŖ PŒkuRv¬w0Ąw½uRT|ÜT|vųBB....ŁVu eti Vlatko, Babi Vesna Kinezioloaki fakultet Sveu iliata u Zagrebu PRAENJE, VREDNOVANJE I OCJENJIVANJE TEHNIKE ISTRAJNOG TR ANJA U TJELESNOJ I ZDRAVSTVENOJ KULTURI UVOD Praenje i vrednovanje rada u enika treba danas promatrati kroz bitno druga iju ulogu akole, nastavnika koji u njoj rade i u enika koji pohaaju akolu! Naime, u enici dolaze u akolu sa sustavom potreba i ~elja, a da bismo dobili uvid u autenti ne potrebe u enika treba provoditi stalno praenje i vrednovanje. Praenje i vrednovanje rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi potrebno je s jedne strane, da bi se na ato objektivniji na in utvrdilo stanje odreenih antropoloakih obilje~ja, razinu motori kih znanja i motori kih dostignua, odgojne efekte rada, te kako bi se definirali egzaktni ciljevi vje~banja za svakog u enika, a s druge strane zbog definiranja procedura programiranja te zbog kontrole efekata vje~banja. S obzirom da je jedan od temeljnih ciljeva praenja i vrednovanja utvrivanje razine ostvarenja ciljeva i zadaa tjelesne i zdravstvene kulture, sadr~aj praenja, provjeravanja i ocjenjivanja trebao bi obuhvatiti sva antropoloaka obilje~ja (antropometrijske karakteristike, motori ke, funkcionalne i kognitivne sposobnosti, osobine li nosti), motori ka znanja i motori ka dostignua, zdravstveno stanje u enika i odgojne u inke rada (Findak, 1999.). U akolskoj praksi prije svega treba definirati cilj ocjenjivanja. Dakle treba se jasno odrediti ato, s kojim ciljem, kako i kada odreene komponente pratiti, vrednovati i ocjenjivati. A da bi to bilo mogue potrebno je unificirati kriterije te predlo~iti razinu znanja i dostignua koju bi u enici trebali usvojiti u pojedinom razvojnom razdoblju. U ovom radu predlo~en je model sustava vrednovanja motori kih znanja nastavne cjeline tr anja u osnovnoj akoli za u enike i u enice. Pri izabiru reprezentativne nastavne teme iz spomenute nastavne cjeline koriaten je princip egzemplarnosti. CILJ Cilj ovog rada je predlo~iti realan, objektivan i eksplicitan model sustava vrednovanja motori kog znanja za nastavnu temu iz nastavne cjeline tr anje koja je predviena oficijelnim planom i programom svih uzrasnih kategorija. Rezultati ovog rada mogli bi poslu~iti kao orijentir za profesore tjelesne i zdravstvene kulture, pri njihovom vrednovanju motori kih znanja. VREDNOVANJE MOTORI KIH ZNANJA Vrednovanje motori kih znanja predstavlja va~an segment nastavnog procesa. U praksi se stupanj usvojenosti odreenog motori kog znanja vrednuje subjektivnom procjenom profesora. Kao i svi oblici subjektivne procjene tako je i ovaj na in ocjenjivanja podlo~an veoj ili manjoj pogreaci procjene. U tu svrhu potrebno je eksplicitno definirati kriterije po kojima e se ocjenjivati usvojenost odreenog motori kog znanja. Ovo je bitno kako za profesora tako i za same u enike, da bi to no znali kako trebaju izvesti neko motori ko gibanje da bi za njega dobili odnosno dali odreenu ocjenu. MOTORI KA ZNANJA  biti e vrednovana na skali vrednovanja od 5-1: 5 = ODLI AN  svaki onaj koji po procjeni izvrai odreeno motori ko gibanje sukladno s biomehani kom gibanju i sukladno na inu i tehnici izvoenja nekog gibanja, 4 = VRLO DOBAR  dat emo uvijek onom tko ini malu greaku (su one kada se motori ko gibanje u principu izvodi pravilno, pri emu nije naruaena osnovna struktura kretanja, ali dolazi do manjih teakoa) 3 = DOBAR  dobiva onaj koji naruaava uo ljivo pravilnost izvoenja nekog motori kog gibanja ili kretanja ali ne dovodi u pitanje osnovnu strukturu kretanja, 2 = DOVOLJAN  dobiva onaj, ako ugro~ava pravilnost izvoenja i ako je ugro~ena osnovna struktura izvoenja kretanja ili gibanja 1 = NEDOVOLJAN  ako u enik ne mo~e izvesti odreeno motori ko gibanje Jedan od ciljeva tjelesne i zdravstvene kulture je postii barem minimalni edukativni nivo, ali sagledavai realnu situaciju (samo dva sata tjedno, nemamo u svim akolama jednake uvjete), odlu eno je da ocjena NEDOVOLJAN dolazi u obzir samo ako u enik ne mo~e izvesti ovo gibanje niti uz pomo. Elemenat za procjenu motori kog znanja u I nastavnoj cjelini: Tehnika tr anja du~ih dionica (za u enike i u enice) Naziv testa: Tehnika tr anja du~ih dionica. Pomagala: Tablica za upisivanje i starter. Mjesto izvoenja: Atletska staza, akolsko igraliate ili dvorana za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Opis testa: U enik nakon visokog starta prezentira ispravnu tehniku tr anja du~ih dionica, submaksimalnim tempom, u trajanju od 6 minuta u krug. Pravilna izvedba testa: U enici/ce na startni znak nastavnika ''Na mjesta!'' dolaze do startne linije i zauzimaju poziciju visokog starta. Prebacuju te~inu tijela na prednju nogu te na startni znak startaju. Tr ei du~u dionicu lakaim tempom u enici/ce dr~e tijelo u gotovo uspravnom polo~aju. Noga se stavlja na podlogu najprije prednjim dijelom, a zatim cijelim stopalom. Odrazna se noga na kraju odraza potpuno opru~i, a brzo podizanje zamaane noge pogoduje joa efikasnijem odrazu. Rameni pojas i ruke su opuateni, te svojim radom poma~u o uvanju ravnote~e trka eva tijela. Pogled je usmjeren ispred sebe, ruke savijene u laktovima pod kutom od 90 stupnjeva, prsti savijeni u ne stisnutu aaku, zamaano kretanje ruku naprijed  natrag do medijalne osi tijela i visine brade. Ulasku u cilj prethodi ubrzanje ija du~ina mo~e biti razli ita, ovisno o du~ini dionice. Tijelo je tada u malo veem pretklonu, a ruke rade energi nije. Nakon prolaska ciljne ravnine u enik/ca trebaju protr ati joa desetak metara u postepenom zaustavljanju bez nabijanja na pete i naglog ''ko enja''. Ocjenjivanje: U enici tr e istodobno 6 minuta kontinuiranim tempom a nastavnik za to vrijeme vodi evidenciju o tehnici tr anja du~ih dionica. Kriterij za ocjenjivanje: Poativanje startnih zapovijediPolo~aj tijela u poziciji visokog startaPolo~aj stopala za vrijeme kontakta s tlomPolo~aj tijela za vrijeme tr anjaRad rukamaUlazak u cilj i faza zaustavljanjaUkupan broj bodovaxxxxxxxxxx10 Odli an (5): U enik/ca poatuje startne zapovijedi i zauzima ispravnu poziciju visokog starta. Za vrijeme tr anja u enik/ca tehni ki pravilno postavlja stopalo na tlo. Pri emu je tijelo uspravno tj. blagom pretklonu. Kretnje rukama savijenim u laktovima pod ispravnim kutom i ispravnom amplitudom. Prilikom ulaska u cilj ubrzava kretanje i nakon prelaska ciljne linije postepeno usporava. Vrlo dobar (4): U enik/ca poatuje startne zapovijedi i zauzima ispravnu poziciju visokog starta. Za vrijeme tr anja u enik/ca tehni ki pravilno ali 'tvrdo' postavlja stopalo na tlo. Pri emu je tijelo uspravno tj. blagom pretklonu. Kretnje rukama savijenim u laktovima pod ispravnim kutom i ispravnom amplitudom. Prilikom ulaska u cilj ubrzava kretanje ali se odmah zaustavlja. Dobar (3): U enik/ca poznaje stratne zapovijedi ali zauzima uspravnu poziciju visokog starta. Rad rukama koje nisu savijene u laktovima ili su samo malo savijene je ote~an, kontakt stopala s tlom nije prvo preko prednjeg vanjskog dijela nego na cijeli prednji dio stopala, osnovna struktura gibanja je dobra ali je ono uko eno i «tvrdo». Prilikom ulaska u cilj ubrzava kretanje ali se odmah zaustavlja. Dovoljan (2): U enik/ca ne poznaje startne zapovijedi te zauzima pogreanu poziciju visokog (ista ruka ista noga) starta. Rad rukama koje su potpuno savijene u laktovima je ote~an i uzrokuje rotaciju gornjeg dijela trupa, kontakt s tlom je preko punog stopala, osnovna struktura gibanja je loaa. Tijelo je u uspravnom polo~aju. U enik naglo staje nakon ulaska u cilj. Nedovoljan (1): U enik/ca ne poznaje stratne zapovijedi te zauzima pogreanu poziciju visokog (ista ruka ista noga) starta. Rad rukama koje su potpuno savijene u laktovima je ote~an i uzrokuje rotaciju gornjeg dijela trupa, kontakt s tlom je preko punog stopala, osnovna struktura gibanja je 'gegajua'. Tijelo je u uspravnom polo~aju. U enik naglo staje nakon ulaska u cilj.. ZAKLJU AK Ocjenjivanje treba provoditi na temelju praenja i vrednovanja injeni nih rezultata i napretka u enika, ato je ujedno i jedini i pravi put prema pripremi i osposobljavanju u enika za samokontrolu, samopraenje i samoocjenjivanje!!! LITERATURA Findak, V., Mironovi, R., `chmidt, I., `najder, V. (1997). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj akoli. `kolska knjiga, Zagreb. Findak, V. (1999). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture. `kolska knjiga, Zagreb. Findak, V., D. Metikoa, M. Mrakovi (1993): Orijentacijske norme motori kih i funkcionalnih sposobnosti u enika 5. - 8. razreda osnovne akole. Zbornik: Konferencije o aportu Alpe-Jadran str. 126-129., Ministarstvo kulture i aporta republike Hrvatske, Rovinj Nastavni plan i program za osnovne akole u Republici Hrvatskoj (1995) - Plan i program tjelesne i zdravstvene kulture. Glasnik Ministarstva prosvjete, kulture i aporta Republike Hrvatske, Zagreb Vlatko Vu eti, prof i Mr.sc. Vesna Babi  HYPERLINK mailto:vvucetic@ffk.hr vvucetic@ffk.hr ;  HYPERLINK mailto:vbabic@ffk.hr vbabic@ffk.hr 01/ 3658 776 PAGE  PAGE 1 VXLL N  ’JLTV.0ZśX#x$“$Ź$%0%Ī%č%ņ&"'`/b/~/~0€0Œ2¤2¦2”5˜5¶5ø5ø6Ī6d8Š8Œ88¤8¦89*9l9ę9ź9®:Œ;²;“;ø;Ņ;Ō;č;"<*<\<Ź<n=r=¼=>D>F>˜>¶>ø>Ģ>ą>ā>??@?®?R@V@ @ö@ųöņöņöņģźģåÜģųģųģųģųģųģųö×ųÜųģųÜųģųģųģųÜųģųģųģųģųģųÜųģųģųģųģųģųģųÜųģųģųģųģųģųģmHsH56>*mHsHnH tH 6 6mHsH56556mHsHU8’VXdŠ ’JL.0:Zōöųś€ÄśśųųóńļķķēķēāąāńļļńļļļļāŲ$ & Fa$$a$„h`„h$a$$a$J!JżżÄZ˜œ *!,!v#x#^$¶$ %Š%ņ&`/b/~0€0“0ņ0D1š1Ž1ō1÷÷÷÷ņņņķēēŽŽŽŽŃĻÉĆĆĆĆĆ$If„Ŗ^„Ŗ $„„h^„`„ha$$„h`„ha$„h`„h$a$$a$$ & Fa$ō1:2`2b2f2j2łł0PłłČ$$If–lÖ֞>0" ų¤Ü#ņņņņņ¬8Ö0’’’’’’öÖ’’’’’’’Ö’’’’’’’Ö’’’’’’’Ö’’’’’’’4Ö laöŖ$Ifj2n2v2|2‚2ˆ2łłłłł$Ifˆ2Š2Œ2–560'$„h^„ha$„Ŗ^„ŖČ$$If–lÖ֞>0" ų¤Ü#ņņņņņ¬8Ö0’’’’’’öÖ’’’’’’’Ö’’’’’’’Ö’’’’’’’Ö’’’’’’’4Ö laöŖ–5˜5Ž88¶;ø;–>˜>ˆAŠAžApCrCˆCŠC”D*\]mHsHu<< Naslov 3$$@&a$ 56\]FF Naslov 6$@&56\]mHsHtHu6A@ņ’”6 Zadani font odlomkaF"@F  Opis slike „h^„h6]mHsHtHubC@b Uvu eno tijelo teksta$„`„a$6]mHsHtHuLB@L Tijelo teksta$a$56\]mHsHuPP@"P Tijelo teksta 2$a$56\]mHsHu0 @20 Podno~je  Ęøp#*)@¢A* Broj stranicepRRp Tijelo teksta, uvlaka 2$„hdh`„ha$56\]mHsHuf>bf Naslov%$ Ę7Gdš1$7$8$H$a$!5>*CJOJQJ\^JaJtHbS@rb Tijelo teksta, uvlaka 3$„h`„ha$6]mHsHu>Q‚> Tijelo teksta 3$a$6](U@¢‘( Hiperveza>*B*"#`’’’’HI«¬²č…†HI„¦—˜  - z { | } Ą b - Ģ N•–»¼/[†čy°±?@Zy¢Ķļś01357;>ADEFĖĢGHŪÜKLÄÅĻø¹ÄÅJ ž  !d"e""#######˜€€˜€€˜€€˜€€˜€€' €€˜€¬˜€¬˜€¬˜€¬˜€¬˜€¬˜€¬˜€¬˜€¬' €€˜€˜˜€˜' €€˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜ € ˜ € ˜ € ˜ € ˜ € ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ©€ ©€ ©€ ©€ ©€ ©€ ©€ ™0€ ©0€ ©0€ ©0€ ©0€ ©0€ ©0€ ©0€ ™0€ ˜0€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ˜€ ' €€˜€Å˜€Å' €€˜€¹˜% €¹˜% €¹˜% €¹˜% €¹˜€€˜€€œ€€˜0€€š@€€š@0€€˜@€€ ö@"J&.Äō1j2ˆ2–5J"J')*+,-/!J("“"Ä"Č"ź"ų""#X’„X’„ !•!Ō’•€’’ _Toc61744878 _Toc61744877 _Toc61744874 _Toc61744875˜##œ, ¼##HI«¬&'&'ƒ†HI„¦*+–˜  z }   •–»¼./†ēčIܰ±?@y¢Ķ1DFRSŹĢŪÜghEHRS•–óõWYŁÜéź./·¹ŽąL[\pqƒ„ ”)+PR{Åø¹ c"e"k"l"s"u"y"z"{"|"ˆ"‰"""µ"Ä"#### ###GIŖ¬±²ē脆GI¤¦–˜œ  , - y } æ Ą a b , - Ė Ģ MN”–ŗ¼./Z[…†ēčxyƱ>@YZxy”¢ĢĶīļłś/1:;=>@ACFŹĢFHŚÜJLĆÅĪĻ·¹ĆÅI J  ž Ÿ! !c"e""Å"Ē"# ###3#####’’sdcsdcsdcsdcsdcVlatkobd2.A:\Istrajno trcanje-Vucetic, Babic-dorada2.docbd2CD:\My Documents\Vesna04\Istrajno trcanje-Vucetic, Babic-dorada2.docbv:C:\My Documents\Vlatko\Istrajno trcanje-Vucetic, Babic.doc AdministratorID:\My Documents\VESNA\RADOVI\POKUSAJI\Istrajno trcanje-Vucetic, Babic.doc&¦śÅ“*’’’’’’’’’ä9ØŅ°'’’’’’’’’:{b BŸ|W’’’’’’’’’¹1z Š=†‰’’’’’’’’’Æv§œ5ž„’’’’’’’’’0?›"®œK’’’’’’’’…V$,£śŪ’’’’’’’’’Š(ŗbī"’’’’’’’’’“|į(„¼­’’’’’’’’’žz')ō“ī’’’’’’’’’Qß,€Qč’’’’’’’’’ƒI/×b6’’’’’’’’’ó×>Ö$Ņ’’’’’’’’’M1E¾ō0N’’’’’’’’’ŠtVG%Č.’’’’’’’’’R»Gؕ4“’’’’’’’’’J ŹHģŌ’’’’’’’’’’œ0,Jč˜Ģ’’’’’’’’’yßK&Ҍˆ’’’’’’’’’ĄźOœq”Å’’’’’’’’’æYiUؓ.’’’’’’’’’’~öU¢r’’’’’’’’’WJĒĢs’’’’’’’’’lWl`°b’’’’’’’’’ bę^l`°b’’’’’’’’’ÜK‚cŽö’¬’’’’’’’’’GcŒi’’’’’’’’’š}ćlˆŃ¤Ÿ’’’’’’’’’9uÉm@®Z’’’’’’’’’æönÜ_ˆQ’’’’’’’’’źV”oąEBU’’’’’’’’’šĪo Ī™’’’’’’’’’Q+Äqę+Čł’’’’’’’’’“r²uģŠc’’’’’’’’’ø`=vBŸ|W’’’’’’’’’8Ēyfż¼z’’’’’’’’’IE|B*~Č’’’’’’’’’ace}dpR’’’’’’’’’„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo()€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž.h„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.’h„p„L’Ęp^„p`„L’.h„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.h„„˜žĘ^„`„˜ž.’h„ą„L’Ęą^„ą`„L’.h„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.h„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.’h„P„L’ĘP^„P`„L’.h •„„PžĘ^„`„PžOJQJo(Ųšh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§šh „„PžĘ^„`„PžOJQJo(Ųšh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„„„˜žĘ„^„„`„˜žOJPJQJ^Jo(-€„T„˜žĘT^„T`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHo€„$„˜žĘ$^„$`„˜žOJQJo(‡hˆH§š€„ō „˜žĘō ^„ō `„˜žOJQJo(‡hˆH·š€„Ä „˜žĘÄ ^„Ä `„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHo€„”„˜žĘ”^„”`„˜žOJQJo(‡hˆH§š€„d„˜žĘd^„d`„˜žOJQJo(‡hˆH·š€„4„˜žĘ4^„4`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHo€„„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(‡hˆH§š„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo(.„ „˜žĘ ^„ `„˜žo()„$ „˜žĘ$ ^„$ `„˜žo()„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žo()€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žOJQJo(·šh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„ „\žĘ ^„ `„\žo(.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žOJQJo(·šh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„Ÿ„˜žĘŸ^„Ÿ`„˜žo(.€„o„˜žĘo^„o`„˜ž.‚„?„L’Ę?^„?`„L’.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.€„ß „˜žĘß ^„ß `„˜ž.‚„Æ„L’ĘÆ^„Æ`„L’.€„„˜žĘ^„`„˜ž.€„O„˜žĘO^„O`„˜ž.‚„„L’Ę^„`„L’.h „„PžĘ^„`„PžOJQJo(Ųšh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo(.„ „˜žĘ ^„ `„˜žo(.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž.„8„0żĘ8^„8`„0żo(..„ „ČūĘ ^„ `„Čūo(...„ „ČūĘ ^„ `„Čūo(.... „„`śĘ^„`„`śo( ..... „p„ųųĘp^„p`„ųųo( ...... „p„ųųĘp^„p`„ųųo(....... „Ų „÷ĘŲ ^„Ų `„÷o(........ „@ „(öĘ@ ^„@ `„(öo(.........h„8„˜žĘ8^„8`„˜ž.h„„˜žĘ^„`„˜ž.’h„Ų „L’ĘŲ ^„Ų `„L’.h„Ø „˜žĘØ ^„Ø `„˜ž.h„x„˜žĘx^„x`„˜ž.’h„H„L’ĘH^„H`„L’.h„„˜žĘ^„`„˜ž.h„č„˜žĘč^„č`„˜ž.’h„ø„L’Ęø^„ø`„L’. „„PžĘ^„`„PžOJQJo(Ųš€ „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(o€ „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§š€ „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·š€ „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(o€ „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§š€ „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·š€ „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(o€ „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§šh „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žOJQJo(Ųšh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§šh „€„PžĘ€^„€`„PžOJQJo(Ųšh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „Ų „˜žĘŲ ^„Ų `„˜žOJQJo(§šh „Ø „˜žĘØ ^„Ø `„˜žOJQJo(·šh „x„˜žĘx^„x`„˜žOJQJo(oh „H„˜žĘH^„H`„˜žOJQJo(§šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(·šh „č„˜žĘč^„č`„˜žOJQJo(oh „ø„˜žĘø^„ø`„˜žOJQJo(§š„Ÿ„˜žĘŸ^„Ÿ`„˜žo(.€„o„˜žĘo^„o`„˜ž.‚„?„L’Ę?^„?`„L’.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.€„ß „˜žĘß ^„ß `„˜ž.‚„Æ„L’ĘÆ^„Æ`„L’.€„„˜žĘ^„`„˜ž.€„O„˜žĘO^„O`„˜ž.‚„„L’Ę^„`„L’.„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo(.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo(.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo()„ „˜žĘ ^„ `„˜žo()‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žOJPJQJ^Jo(- „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(o „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§š „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·š „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(o „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·š€ „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(o€ „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo(.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.„Č„8žĘČ^„Č`„8ž5OJQJ^Jo(.„0„8žĘ0^„0`„8ž5OJQJ^Jo(..„ „0żĘ ^„ `„0ż5OJQJ^Jo(...„„0żĘ^„`„0ż5OJQJ^Jo(.... „Ų „ČūĘŲ ^„Ų `„Čū5OJQJ^Jo( ..... „@ „ČūĘ@ ^„@ `„Čū5OJQJ^Jo( ...... „„`śĘ^„`„`ś5OJQJ^Jo(....... „x„`śĘx^„x`„`ś5OJQJ^Jo(........ „H„ųųĘH^„H`„ųų5OJQJ^Jo(.........„Č„8žĘČ^„Č`„8ž5OJQJ^Jo(.„0„8žĘ0^„0`„8ž5OJQJ^Jo(..„ „0żĘ ^„ `„0ż5OJQJ^Jo(...„„0żĘ^„`„0ż5OJQJ^Jo(.... „Ų „ČūĘŲ ^„Ų `„Čū5OJQJ^Jo( ..... „@ „ČūĘ@ ^„@ `„Čū5OJQJ^Jo( ...... „„`śĘ^„`„`ś5OJQJ^Jo(....... „x„`śĘx^„x`„`ś5OJQJ^Jo(........ „H„ųųĘH^„H`„ųų5OJQJ^Jo(.........„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž5>*OJPJQJ^Jo(-€ „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(o€ „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§š€ „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·š€ „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(o€ „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§š€ „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·š€ „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(o€ „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„h„˜žĘh^„h`„˜ž.„„PžĘ^„`„Pž..„Č„žĘ ^„Č`„ž...„Ą„xżĘ^„Ą`„xż.... „ø„čüĘŲ ^„ø`„čü ..... „° „XüĘ@ ^„° `„Xü ...... „Ø „ČūĘ^„Ø `„Čū....... „ „8ūĘx^„ `„8ū........ „ą„`śĘH^„ą`„`ś.........„Ÿ„˜žĘŸ^„Ÿ`„˜žo(.€„o„˜žĘo^„o`„˜ž.‚„?„L’Ę?^„?`„L’.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.€„ß „˜žĘß ^„ß `„˜ž.‚„Æ„L’ĘÆ^„Æ`„L’.€„„˜žĘ^„`„˜ž.€„O„˜žĘO^„O`„˜ž.‚„„L’Ę^„`„L’.h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž.h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž.„8„0żĘ8^„8`„0żo(...„ „ČūĘ ^„ `„Čūo(.... „„`śĘ^„`„`śo( ..... „„`śĘ^„`„`śo( ...... „p„ųųĘp^„p`„ųųo(....... „Ų „÷ĘŲ ^„Ų `„÷o(........ „Ų „÷ĘŲ ^„Ų `„÷o(.........h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž.h„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.’h„p„L’Ęp^„p`„L’.h„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.h„„˜žĘ^„`„˜ž.’h„ą„L’Ęą^„ą`„L’.h„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.h„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.’h„P„L’ĘP^„P`„L’.„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žo(.€ „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.‚ „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.€ „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.€ „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.‚ „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.€ „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.€ „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.‚ „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.„ „\žĘ ^„ `„\žo(.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h„Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.‚„p„L’Ęp^„p`„L’.€„@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž.€„„˜žĘ^„`„˜ž.‚„ą„L’Ęą^„ą`„L’.€„°„˜žĘ°^„°`„˜ž.€„€„˜žĘ€^„€`„˜ž.‚„P„L’ĘP^„P`„L’.h „„PžĘ^„`„PžOJQJo(Ųšh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§šh „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜žOJQJo(·šh „ „˜žĘ ^„ `„˜žOJQJo(oh „p„˜žĘp^„p`„˜žOJQJo(§šh „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜žOJQJo(·šh „„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(oh „ą„˜žĘą^„ą`„˜žOJQJo(§šh „°„˜žĘ°^„°`„˜žOJQJo(·šh „€„˜žĘ€^„€`„˜žOJQJo(oh „P„˜žĘP^„P`„˜žOJQJo(§š„„˜žĘ^„`„˜žo(.€„ģ„˜žĘģ^„ģ`„˜ž.‚„¼„L’Ƽ^„¼`„L’.€„Œ „˜žĘŒ ^„Œ `„˜ž.€„\ „˜žĘ\ ^„\ `„˜ž.‚„,„L’Ę,^„,`„L’.€„ü„˜žĘü^„ü`„˜ž.€„Ģ„˜žĘĢ^„Ģ`„˜ž.‚„œ„L’Ęœ^„œ`„L’.„Ÿ„˜žĘŸ^„Ÿ`„˜žo(.€„o„˜žĘo^„o`„˜ž.‚„?„L’Ę?^„?`„L’.€„ „˜žĘ ^„ `„˜ž.€„ß „˜žĘß ^„ß `„˜ž.‚„Æ„L’ĘÆ^„Æ`„L’.€„„˜žĘ^„`„˜ž.€„O„˜žĘO^„O`„˜ž.‚„„L’Ę^„`„L’.„h„˜žĘh^„h`„˜žo(.„„PžĘ^„`„Pžo(..„Č„žĘ ^„Č`„žo(...„Ą„xżĘ^„Ą`„xżo(.... „ø„čüĘŲ ^„ø`„čüo( ..... „° „XüĘ@ ^„° `„Xüo( ...... „Ø „ČūĘ^„Ø `„Čūo(....... „ „8ūĘx^„ `„8ūo(........ „ą„`śĘH^„ą`„`śo(.........'~öUÆv§:{b ÜK‚cyßKQ+ÄqIE|š}ćlœ0,JŠ(šĪožz')ƒI/WM1E…V$“|į(ø`=v8ĒyŠtVG:{b šhI ’ĄźOó×>9uÉmGcŒi bę^lWace}J ŹHQß,“r²u¹1z 0?›"¦æYiUR»GźV”oæönä9’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’Œ0’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’&’’&@Zy¢Ķļś01357;>ADE# ###ž–’@€ģ0|” "#"#ppp2p4p8p:p<p>p@pDpHp”@’’Unknown’’’’’’’’’’’’Gī‡z €’Times New Roman5€Symbol3&ī ‡z €’Arial5#Tahoma;€Wingdings?1Courier New"1ˆšŠhNźƒ&«¢…†ā=.‡>©#šŠŠ““20dx#µ"šß’’aPRAENJE, VREDNOVANJE I OCJENJIVANJE TEHNIKE ISTRAJNOG TR ANJA U TJELESNOJ I ZDRAVSTVENOJ KULTURIsdc Administratorž’ą…ŸņłOh«‘+'³Ł0̐˜(4H `l ˆ ”  ¬“¼ÄābPRAĘENJE, VREDNOVANJE I OCJENJIVANJE TEHNIKE ISTRAJNOG TRČANJA U TJELESNOJ I ZDRAVSTVENOJ KULTURIGRAĘsdcdcdc Normal.dotRAdministratorNO4miMicrosoft Word 9.0J@^в@¬Xh]Ä@·tF>Äāž’ÕĶ՜.“—+,ł®DÕĶ՜.“—+,ł®L hp|„Œ” œ¤¬“ ¼ *ākf=x#æ bPRAĘENJE, VREDNOVANJE I OCJENJIVANJE TEHNIKE ISTRAJNOG TRČANJA U TJELESNOJ I ZDRAVSTVENOJ KULTURI Naslov 8@ _PID_HLINKSāAČ Lfmailto:vbabic@ffk.hr-mailto:vvucetic@ffk.hr  !"#$%&'()*+,-./0ž’’’2345678ž’’’:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwž’’’yz{|}~ž’’’‚ƒ„…†‡ž’’’ż’’’ż’’’‹ž’’’ž’’’ž’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’Root Entry’’’’’’’’ ĄFĄ4œ’F>č€Data ’’’’’’’’’’’’11Table’’’’’’’’9T|WordDocument’’’’&`SummaryInformation(’’’’’’’’’’’’xDocumentSummaryInformation8’’’’’’’’€CompObj’’’’kObjectPool’’’’’’’’’’’’Ą4œ’F>ÄĄ4œ’F>Äž’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ž’ ’’’’ ĄFDokument Microsoft Worda MSWordDocWord.Document.8ō9²q