Naslov
Kako pomoći učeniku da uključi svoj mozak
(How to help student to engage her/his brain)

Autori
Kolić-Vehovec, Svjetlana

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), stručni

Izvornik
Peti hrvatski simpozij o nastavi fizike: Učenik- aktivni sudionik u nastavi fizike / Buljubašić, Mladen ; Knežević, S. - Split : Hrvatsko filozofsko društvo, 2001, 53-62

Skup
Peti hrvatski simpozij o nastavi fizike: Učenik- aktivni sudionik u nastavi fizike

Mjesto i datum
Makarska, Hrvatska, 05.2001

Vrsta sudjelovanja
Pozvano predavanje

Vrsta recenzije
Nije recenziran

Ključne riječi
verbalno kodiranje; predodžbeno kodiranje; dvostruko kodiranje; razumijevanje; kognitivni razvoj
(verbal coding; imagery coding; dual coding; comprehension; cognitive development)

Sažetak
Polazeći od razmatranja načina funkcioniranja mozga, nastoji se odgovoriti na pitanje zašto učenici teško uče fizičke sadržaje, te predlažu načini da se to učenje učini lakšim, ali i efikasnijim. Naglasak se stavlja na dva različita oblika pamćenja sadržaja &#8211 ; simboličko i predodžbeno, te na važnost njihovog povezivanja. Dvostruko kodiranje informacija predstavlja aktivno rabljenje postojećeg iskustva učenika i omogućuje razumijevanje sadržaja, odnosno izgrađivanje novih znanja. Ova pitanja stavljaju se i u kontekst razvojnih promjena u mišljenju, od konkretnog ka apstraktnom rezoniranju, te individualnih razlika među učenicima u prolaženju kroz ove razvojne promjene. Sve navedene čimbenike uspješnog učenja komentira se i kao važne izvore motivacije.

Izvorni jezik
Hrvatski

POVEZANOST RADA