Naslov
Insegnamento della cultura e civiltà italiana nelle scuole elementari e superiori croate
(Teaching Italian Culture and Civilisation in Croatian Primary and Secondary Schools)

Autori
Haligonja, Lara

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad, diplomski

Fakultet
Filozofski fakultet u Zagrebu

Mjesto
Zagreb

Datum
07.05

Godina
2021

Stranica
39

Mentor
Mardešić, Sandra

Ključne riječi
cultura, lingua straniera, manuali, elementi culturali, materiali autentici
(culture, handbooks, cultural elements, autenthic material)

Sažetak
Nell’ambito della glottodidattica il ruolo della cultura nell’insegnamento delle lingue straniere è discusso da tempo. La cultura e la lingua sono concetti inseparabili e influiscono l’uno sull’altro. Negli anni si sono sviluppati diversi approcci all’insegnamento delle lingue straniere che gradualmente hanno cominciato a dare più significato all’insegnamento della cultura straniera. Nell’approccio moderno si prendono in considerazione i bisogni dell’apprendente e quindi il processo si distingue a seconda dell’età, degli obiettivi e del livello di studio. Il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue riconosce il ruolo della competenza comunicativa e della comunicazione interculturale nell’insegnamento delle lingue straniere e l’aspetto culturale è integrato nel processo di apprendimento delle lingue straniere. Lo scopo della tesi è ricercare il modo in cui sono integrati gli elementi culturali nei manuali per l’insegnamento della lingua italiana come lingua straniera nelle scuole elementari e superiori croate. Nella tesi è presentato il quadro storico dello sviluppo degli approcci glottodidattici e la loro graduale inclusione degli elementi culturali nel processo didattico. Si offrono anche due definizioni diverse di cultura che alcuni autori distinguono come cultura “bassa” (Galisson, 1991) e cultura “alta” (Galisson, 1991). La cultura “bassa” (Galisson, 1991) si riferisce alle conoscenze e alle abitudini acquisite attraverso interazioni all’interno di una comunità, mentre la cultura “alta” (Galisson, 1991) si riferisce al sapere ottenuto attraverso l’istruzione formale, ovvero alla letteratura, all’arte, alla musica e altro. Attraverso l’analisi dettagliata si è determinato quali temi culturali sono rappresentati nei manuali per le scuole elementari e superiori e a quale delle due definizioni si presta più attenzione negli stessi. Inoltre, si è ricercato in che misura sono presentati i materiali autentici agli apprendenti nei diversi manuali.

Izvorni jezik
Ita

Znanstvena područja
Filologija

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