engleski

Does Initial Education of German and English Language Teachers Prepare Them for the Development of Pupils' Plurilingual and Intercultural Competence? – Analysis of Programs of Study

Višejezični pristup učenju stranih jezika stavlja učitelje stranih jezika pred izazov objedinjenog razvoja višejezične i međukultrune kompetencije učenika. Kako bi se dao odgovor na pitanje jesu li učitelji engleskog i njemačkog jezika po završetku svog inicijalnog obrazovanja spremni za ostvarenje ovih ciljeva u nastavi istražena je zastupljenost sadržaja za razvoj višejezične i međukulturne kompetencije u deset studijskih programa prema kojima se obrazuju učitelji engleskog i njemačkog jezika u Hrvatskoj. Razultati kvantitativne i kvalitativne analize sadržaja u silabima pojedinih obveznih kolegija svakog studijskog programa pokazuju da su ukupno gledano, i u studijskim programima engleskog i u studijskim programima njemačkog jezika, sadržaji za razvoj međukulturne kompetencije zastupljeni u vrlo malom broju, dok je zastupljenost sadržaja za razvoj višejezične kompetencije u gotovo svim analiziranim studijskim programima neznatna. Navedeno upućuje na zaključak da postojeće inicijalno obrazovanje učitelje engleskog i njemačkog jezika ne osposobljava u dovoljnoj mjeri za zahtjeve koje pred njih stavlja višejezični pristup učenju stranih jezika.

foreign language teaching ; initial education of English and German teachers ; intercultural competence ; plurilingual approach to foreign language learning ; plurilingual competence

Ovaj rad je hrvatska inačica rada prethodno objavljenog na engleskom jeziku u Hrvatskom časopisu za odgoj i obrazovanje/Croatian Journal of Education, Vol. 19 ; Sp. Ed., No.2/2017 posvećenom Kongresu, str. 13-33 ; https://doi.org/10.15516/cje.v19i0.2612