hrvatski

Povezanost socioekonomskog statusa i roditeljskog ponašanja sa školskim uspjehom učenika

Cilj ovog istraživanja bio je ispitati povezanost socioekonomskog statusa i ponašanja roditelja sa školskim uspjehom učenika. U istraživanju su sudjelovali učenici petog i šestog razreda dviju osnovnih škola iz Zagrebačke županije. Ukupno je bilo 79 ispitanika, od čega 13 dječaka i 66 djevojčica. Prosječna dob učenika bila je 12 godina. Prikupljeni su podaci o sociodemografskim karakteristikama obitelji, a roditeljsko ponašanje učenici su procjenjivali Upitnikom roditeljskog ponašanja (Keresteš, Brković, Kuterovac Jagodić i Greblo, 2012). Analizom rezultata utvrđena je statistički značajna povezanost između obrazovanja roditelja i školskog uspjeha učenika. Viši stupanj obrazovanja roditelja povezan je i s boljim ocjenama učenika. Statistički značajna korelacija između povezanosti ocjena i procjene materijalnih prilika u obitelji dobivena je samo u slučaju ocjene iz engleskog jezika, što znači da učenici boljih materijalnih prilika imaju i bolje ocjene iz engleskoga jezika. Dobivena je pozitivna korelacija između procjene materijalnih prilika obitelji i broja članova obitelji, a učenici koji su procijenili da su materijalne prilike u njihovoj obitelji bolje u odnosu na druge, kod kuće ujedno posjeduju i više različitih tehnologija te imaju učestalija raznolika iskustva koja uključuju izlaske s obitelji. Kada je riječ o povezanosti ocjena i roditeljskog ponašanja, statistički značajne korelacije dobivene su u samo u slučaju majčine popustljivosti i to s općim uspjehom na kraju prošle školske godine, s ocjenom iz hrvatskog jezika te s ocjenom iz engleskog jezika. Dobivene korelacije su negativne, što znači da učenici koji majke procjenjuju popustljivijima ujedno imaju i lošije ocjene.

socioekonomski status obitelji, roditeljsko ponašanje, školski uspjeh učenika

nije evidentirano