hrvatski

Razvoj fine motorike kod učenika upotrebom materijala i alata karakterističnih za grafičku proizvodnju

Razvoj društva utemeljenog na znanju zahtijeva određene prilagodbe u obrazovnom sustavu. Prvenstveno se to odnosi na određene promjene u procesu poučavanja i nove odnose između nastavnika - moderatora i učenika. Obrazovni programi općenito bi se trebali temeljiti na aktivnom učenje kao imperativ za cjelovit učenikov razvoj. Kada učenik ima poteškoće u učenju, nastavnici se uglavnom oslanjaju na metode učestalijeg motiviranja, poticanja, pukog uvježbavanja i „utvrđivanja“ školskog gradiva. Navedeni postupci pokazuju se samo donekle uspješnima. Zašto su neki učenici uspješni u usvajanju i primjenjivanju novih znanja, a drugi ne? Paul E. Dennison (2008.) je znanstveno dokazao kako je „iskopčavanje“ mehanizama moždane integracije uzrokovano učeničkim mentalnim naprezanjima koja su neophodna za cjelovito učenje. Informacija se „unosi“ u stražnja područja mozga i nije dostupna za „iznošenje“ kroz njegova frontalna područja. Nesposobnost iznošenja naučenih znanja i vještina kod učenika izravno stvara sindrom neuspjeha. Rješenje se nalazi u učenju cijelim mozgom, promjenom obrazaca kretanja te „brain gym“ vježbama. Cilj rada je, iz perspektive nastavnika – moderatora, prikazati napredak u razvoju finih motoričkih sposobnosti kod učenika kroz višetjedne radionice ručnog rada, upotrebom različitih materijala i alata karakterističnih za konvencionalnu grafičku proizvodnju prilikom projektiranja gotovih proizvoda. Također se pokazuje izravan utjecaj ovog oblika podučavanja na promjene i napredovanje učenika, kako u području praktičnih vještina, tako i u lakšem usvajanju teoretskih znanja te unaprjeđenju socijalnih vještina i međusobne komunikacije.

grafomotoričke vještine, rukotvorina, proces poučavanja, samostalan rad

Rad je nastao u suradnji sa studentom Dinkom Blaževićem u sklopu kolegija Knjigoveštvo 2 na diplomskom studiju grafičke tehnologije u ak. god. 2018./2019.