hrvatski

Zanesenost tijekom slobodnih aktivnosti te teorijskog i praktičnog učenja na studiju i dobrobit studenata

Dosadašnja istraživanja pokazala su da studenti najrjeđe doživljavaju zanesenost tijekom akademskih aktivnosti a najčešće tijekom aktivnosti u slobodno vrijeme. S obzirom da postoje različite vrste akademskih aktivnosti prvi cilj istraživanja bio je provjeriti učestalost zanesenosti u aktivnostima u slobodno vrijeme te u dvije vrste akademskih aktivnosti (praktičnim i teorijskim). Uz to, drugi cilj bio je provjeriti doprinos zanesenosti u navedenim aktivnostima dobrobiti studenata (psihološkom procvatu i životnom zadovoljstvu). Temeljem prethodnih istraživanja očekivala se najčešća zanesenost u slobodnim aktivnostima, a u okviru akademskih aktivnosti u praktičnim aktivnostima (npr. sviranje kod studenata glazbe ili poučavanje kod studenata razredne nastave). Nadalje, očekivalo se da će zanesenost u akademskim aktivnostima biti više povezana sa studentskom dobrobiti od zanesenosti u slobodnim aktivnostima. Istraživanje je provedeno na 73 studenata Muzičke akademije Sveučilišta u Zagrebu i 65 studenata Učiteljskog studija Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Studenti su ispunili sljedeće upitnike: Ullenova prilagođena verzija Švedskog upitnika sklonosti zanesenosti, te dvije skale Dienera i sur., Skala zadovoljstva životom i Skala psihološkog procvata. Rezultati su pokazali da su primarni izvori zanesenosti za obje skupine podjednako praktične aktivnosti tijekom studija kao i aktivnosti provođene u slobodno vrijeme. Prema očekivanjima, obje su skupine najrijeđe doživjele zanesenost tijekom učenja teorijskog materijala. Također, za obje skupine studenata zanesenost u učenju teorijskog materijala bila je jedini značajan prediktor psihološkog procvata. Uz to, za studente glazbe, zanesenost doživljena u slobodno vrijeme bila je jedini pozitivan prediktor zadovoljstva životom. Rezultati potvrđuju rezultate prethodnih istraživanja te ukazuju na različitu ulogu praktičnih i teorijskih učenja u doživljavanju akademske zanesenosti i povezanosti sa dobrobiti studenata. Nadalje, rezultati ukazuju na potrebu daljnjih istraživanja uloge zanesenosti u različitim domenama kod studenata različitih usmjerenja.

dobrobit, psihološki procvat, studenti, zadovoljstvo životom, zanesenost

nije evidentirano