hrvatski

Bioetika u srednjoškolskoj nastavi

Svjedoci smo pokušaja provođenja kurikularne reforme u Hrvatskoj, kao i prijedloga »Škole za život«. Nakana ovoga izlaganja nije analizirati kurikularnu reformu, ali je važno spomenuti da je kurikularna reforma u okviru opće obrazovne grupe predmeta zadržala predmete Etika i Vjeronauk. Nažalost, neki predmeti poput Povijesti, Biologije ili Kemije dugoročno bi mogli izgubiti satnicu. Razlog zašto se ovo spominje je jednostavan. Moglo bi se dogoditi, što nikako ne bi bilo dobro, da unutar nastavničkog korpusa dođe do obezvrjeđivanja pojedinih predmeta i netrepeljivosti među kolegama. Kad pogledamo izjave pojedinih političara o pojedinim predmetima (o njihovoj važnosti ili nevažnosti) o statusu profesora i sl., vidimo koliko je u Hrvatskoj potrebno uvijek iznova naglašavati da cjelovitog, zaokruženog, zrelog pojedinca ne čini briljantnost u takozvanom STEM-području, niti izvrsnost u prirodnim znanos­tima i sl., nego taj isti pojedinac mora težiti izvrsnosti i zaokruženosti i u kulturnom, moralnom i bilo kojem drugom smislu koji čini neki od kotačića u zaokruženosti osobe. Bilo koji kurikularni proces, »škola za život« ili nešto slično, koji bi isključivali neki od segmenata u procesu odgoja i obrazovanja u smislu cjelovitosti ljudske osobe, dugoročno bi mogli samo štetiti društvu na svim razinama.

kurikularna reforma, školski predmeti, bioetika, odgovornost, društvo

nije evidentirano