hrvatski

Gospodarenje otpadom kroz aktivnosti u dječjem vrtiću

Svrha diplomskog rada je utvrditi koliko su djeca predškolskoga uzrasta ekološki osviještena, koliko je njihovo znanje o zaštiti okoliša i primjenjuju li ga u praksi te utvrditi koliko su roditelji ispitane djece ekološki osviješteni, koliko je njihovo znanje o zaštiti okoliša i primjenjuju li ga u praksi. Izrađen je na Odsjeku za prirodoslovlje Učiteljskog fakulteta u Osijeku iz predmeta Ekologija za održivi razvoj. Mentor diplomskog rada je izv. prof. dr. sc. Irella Bogut, a sumentor je mr. sc. Željko Popović, profesor visoke škole. Diplomski rad sadrži 57 stranica, 27 slika, 2 tablice, 16 grafikona i 3 priloga. Gospodarenje otpadom je skup svih aktivnosti, odluka i mjera za sprečavanje nastanka otpada, smanjivanje količine otpada i/ili njegova štetnog utjecaja na okoliš. Problem gospodarenja otpadom trenutačno je najaktualniji problem koji traži brzo i učinkovito rješavanje. Ispitivanje sam provela u Predškoli pri OŠ „Ivana Kozarca“ u Nijemcima na uzorku od 20-ero djece, polaznika predškolskog programa u dobi od 6 i 7 godina. Anketni upitnik sam provela na uzorku od 20 roditelja od kojih je 2 bilo muškarca i 18 žena u dobi od 26 do 47 godina. Provjeru dječjeg znanja o otpadu, separaciji otpada i recikliranju sam provela usmenim ispitivanjem (intervjuom) pomoću unaprijed pripremljenih 11 pitanja. Za roditelje sam pripremila anketni upitnik koji se sastojao od 15 pitanja (otvorenog i zatvorenog tipa). Pomoću intervjua sam saznala kako većina djece posjeduje zadovoljavajući broj informacija vezanih uz temu gospodarenja otpadom i očuvanja okoliša.17-ero djece ima neka saznanja o tome što znači otpad, dok 3 djeteta ili ne znaju koje je značenje riječi otpad, ili ne znaju definirati što po njihovom mišljenju znači ta riječ.5-ero djece je izjavilo kako ne zna na koji način nastaje otpad dok je 15-ero odgovorilo na pitanje. Na pitanje Možemo li razvrstavati otpad15-ero djece je ispravno odgovorilo, no ostalih 5 je odgovorilo da ne možemo razvrstavati otpad ili da ne znaju. 10 ispitanika ne zna zašto razvrstavamo otpad, a ostalih 10 imaju neka saznanja zašto razvrstavamo otpad. Na pitanje Kako bi ti razvrstao/la otpad14 ispitanika je dalo odgovor na postavljeno pitanje dok je njih 6 odgovorilo da ne zna. Na pitanje Što je recikliranje 16 ispitanika je odgovorilo, a 4 djeteta ne znaju. 6-ero djece zna čemu služi žuti kontejner, 8-ero djece zna čemu služi plavi kontejner, 7-ero djece zna čemu služi zeleni kontejner a 15-ero djece zna čemu služi sivi kontejner. Na pitanje Što se događa s otpadom nakon što ga ubacimo u kontejnere sam dobila 17 konkretnih odgovora a 3 djeteta su odgovorila da ne znaju. Anketom za roditelje sam saznala kako je njihovo znanje o zaštiti okoliša većinom korektno ali budući da stanuju u sredini koja nema velike mogućnosti za primjenu u praksi (nedostaje spremnika za razvrstavanje otpada ; u blizini ne postoji ekološka udruga kojoj bi se mogli pridružiti) svoje znanje ne mogu u potpunosti primijeniti. S polaznicima Predškole provela sam aktivnosti na temu gospodarenja otpadom i recikliranja, te sam održala zajedničku kreativnu radionicu za roditelje i djecu na temu recikliranja.

okoliš, gospodarenje otpadom, ekološke aktivnosti djece predškolske dobi

nije evidentirano