Napredna pretraga

Pregled bibliografske jedinice broj: 969436

Odnos ciljnih orijentacija i korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije kod učenika gimnazija


Rončević Zubković, Barbara; Pahljina- Reinić Rosanda; Kolić-Vehovec, Svjetlana
Odnos ciljnih orijentacija i korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije kod učenika gimnazija // 26. godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kvaliteta života kroz životni vijek: izazovi i preporuke / Brajša-Žganec, Andreja ; Penezić, Zvjezdan ; Tadić Vujčić, Maja (ur.).
Jastrebarsko: Hrvatsko psihološko društvo, 2018. str. 101-101 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni)


Naslov
Odnos ciljnih orijentacija i korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije kod učenika gimnazija
(Relationship between goal orientations and the use of information and communication technologies in grammar school (gymnasium) students)

Autori
Rončević Zubković, Barbara ; Pahljina- Reinić Rosanda ; Kolić-Vehovec, Svjetlana

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, znanstveni

Izvornik
26. godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kvaliteta života kroz životni vijek: izazovi i preporuke / Brajša-Žganec, Andreja ; Penezić, Zvjezdan ; Tadić Vujčić, Maja - Jastrebarsko : Hrvatsko psihološko društvo, 2018, 101-101

ISBN
978-953-55079-7-0

Skup
26. godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kvaliteta života kroz životni vijek: izazovi i preporuke

Mjesto i datum
Sv. Martin na Muri, Hrvatska, 07.-10.11.2018

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Domaća recenzija

Ključne riječi
ciljne orijentacije, IKT, učenici, zanesenost
(goal orientations, ICT, students, flow)

Sažetak
Ciljne orijentacije učenika dovođene u vezu s različitim kognitivnim i motivacijskim čimbenicima, dok se u manjoj mjeri ispitivalo kako učenici s različitim ciljnim orijentacijama prihvaćaju inovacije, pa tako i informacijsko- komunikacijsku tehnologiju (IKT). Moglo bi se očekivati da učenici usmjereni na učenje preferiraju situacije koje im omogućuju proširenje njihovih znanja i kompetencija, pa tako i novu tehnologiju. Također, neka istraživanja (Asplund, 2014) pokazuju da studenti koji imaju izbjegavajuću orijentaciju mogu u najvećoj mjeri profitirati od korištenja tehnologije u nastavi. Cilj je ovog rada bio utvrditi razlikuju li se grupe učenika s različitim profilima ciljnih orijentacija s obzirom na percepciju prednosti i nedostatka korištenja IKT-a u svakodnevnom životu i u školi, IKT aktivnostima u svakodnevnom životu i vezanim uz učenje i školu, te zanesenosti prilikom korištenja IKT-a i zadovoljstvu načinom korištenja tehnologije u školi. Istraživanje je provedeno na reprezentativnim uzorcima učenika prvih i drugih razreda iz 21 gimnazije (N=794) koje su sudjelovale u projektu "e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)" (CARNET), primjenom online upitnika. Analizom latentnih profila identificirano je pet grupa učenika različitih motivacijskih profila: nisko orijentirani na uspjeh (23, 4%), orijentirani na izbjegavanje rada (7, 2%), orijentirani na učenje (34, 6%), orijentirani na učenje i izvedbu (5, 5%) i orijentirani na uspjeh i izbjegavanje rada (29, 2%). Utvrđeno je da se učenici različitih profila ciljnih orijentacija ne razlikuju u percepciji nedostataka korištenja IKT-a u svakodnevnom životu niti u sudjelovanju u IKT aktivnostima koje nisu povezane sa školom, dok su u preostalim ispitivanim varijablama utvrđene razlike između pojedinih grupa. Pri tome je utvrđeno da učenici orijentirani istodobno na učenje i izvedbu pokazuju najbolji uvid u prednosti korištenja IKT-a i najviše razine zanesenosti prilikom korištenja IKT-a. Uz učenike dominantno orijentirane na učenje, oni u najvećoj mjeri koriste IKT aktivnosti vezane uz školu i učenje i najzadovoljniji su načinom korištenja tehnologije u školi. Učenici koji su primarno orijentirani na izbjegavanje rada se u najmanjoj mjeri uključuju u različite IKT aktivnosti vezane uz učenje i školu, te vide malo prednosti, ali i nedostataka korištenja IKT-a. Također su najmanje zadovoljni načinom korištenja tehnologije u školi. Zanimljivo, ovi učenici također iskazuju podjednako visoke razine zanesenosti kao učenici orijentirani na učenje i izvedbu. Ovi rezultati pokazuju da pri uvođenju tehnologije treba voditi računa o ciljnim orijentacijama učenika, a posebnu pažnju usmjeriti na učenike s ciljnom orijentacijom na izbjegavanje rada koji su najmanje skloni koristiti IKT za potrebe učenja i škole, iako u nekim IKT aktivnostima doživljavaju zanesenost.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija



POVEZANOST RADA


Ustanove
Filozofski fakultet, Rijeka

Citiraj ovu publikaciju

Rončević Zubković, Barbara; Pahljina- Reinić Rosanda; Kolić-Vehovec, Svjetlana
Odnos ciljnih orijentacija i korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije kod učenika gimnazija // 26. godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kvaliteta života kroz životni vijek: izazovi i preporuke / Brajša-Žganec, Andreja ; Penezić, Zvjezdan ; Tadić Vujčić, Maja (ur.).
Jastrebarsko: Hrvatsko psihološko društvo, 2018. str. 101-101 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni)
Rončević Zubković, B., Pahljina- Reinić Rosanda & Kolić-Vehovec, S. (2018) Odnos ciljnih orijentacija i korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije kod učenika gimnazija. U: Brajša-Žganec, A., Penezić, Z. & Tadić Vujčić, M. (ur.)26. godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kvaliteta života kroz životni vijek: izazovi i preporuke.
@article{article, year = {2018}, pages = {101-101}, keywords = {goal orientations, ICT, students, flow}, isbn = {978-953-55079-7-0}, title = {Relationship between goal orientations and the use of information and communication technologies in grammar school (gymnasium) students}, keyword = {goal orientations, ICT, students, flow}, publisher = {Hrvatsko psiholo\v{s}ko dru\v{s}tvo}, publisherplace = {Sv. Martin na Muri, Hrvatska} }