hrvatski

Pristupi i načini vrednovanja učeničkih postignuća u Hrvatskoj, Irskoj i Engleskoj

Glavni cilj ovoga rada bio je analizirati i usporediti načine vrednovanja učeničkih postignuća u Hrvatskoj, Irskoj i Engleskoj. Iako postoji sličnost u definiranju ishoda učenja u sva tri odgojno – obrazovna sustava, uočljive su razlike u načinima vrednovanja učeničkih postignuća u analiziranim obrazovnim sustavima. Dok se u Irskoj i Engleskoj veći naglasak stavlja na opisno vrednovanje i ocjenjivanje te se ne pribjegava formativnom ocjenjivanju učeničkih postignuća, u Hrvatskoj se sustav vrednovanja i ocjenjivanja više temelji na formativnom i brojčanom ocjenjivanju te manje na samovrednovanju. Također, uočljive su i razlike u načinima vanjskog vrednovanja gdje se u Hrvatskoj ono sustavno provodi tek na kraju srednjoškolskog obrazovanja u obliku državne mature.

vrednovanje i ocjenjivanje, učenička postignuća, unutarnje i vanjsko vrednovanje, samovrednovanje

nije evidentirano