talijanski

La comprensione della lingua seconda. L’italiano quale materia opzionale nelle scuole croate dell’istroquarnerino

Dal punto di vista cognitivo insegnare a comprendere significa insegnare ad attivare nella maniera più efficace la expectancy grammar, per giungere alla capacità di cogliere e collegare il filo logico che lega il discorso. La ricerca valuta il livello A1 (QCE) delle abilità ricettive in tre tappe di studio dell’italiano come materia opzionale, e precisamente in quinta elementare, terza media inferiore (che nel sistema scolastico croato corrisponde all’ottava elementare) e terza media superiore. La scelta di analizzare lo stesso livello di competenza linguistica è stata dettata dall’ipotesi che la lingua italiana nella verticale scolastica della scuola croata tende ad arginarsi alle competenze di base. Il fatto potrebbe rispecchiare i cambiamenti nella struttura demografica della popolazione istroquarnerina, interessata da una fluttuazione costante in controtendenza rispetto alla tradizione italofona. Si prenderanno in esame i dati comparati di un corpus complessivo di 1051 soggetti, scaturiti dall’analisi della lettura e dell’ascolto in base al grado di studio e al sesso.

italiano materia opzionale, territorio istroquarnerino, comprensione, lettura, ascolto

nije evidentirano