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El papel de los componentes gramaticales en el desarrollo de la competencia comunicativa en los manuales contemporráneos de ELE

La gramática ha sido siempre gran parte del proceso de la enseñanza de la lengua extranjera. Durante los siglos, cambiaban las relaciones hacia la gramática y su presentación en la clase. En la primer parte, este trabajo define el término gramática y presenta los métodos de la enseñanza de la lengua extranjera durante los siglos, especialmente el rol de los componentes gramaticales. Se describe el enfoque comunicativo, la competencia comunicativa, especialmente el modelo de MCER y la subcompetencia comunicativa. En la segunda parte del trabajo se representa el análisis de cuatro manuales contemporáneos de español de los niveles A1 y A2 (Embarque 1, Embarque 2, Anaya ELE Intensivo A1 y Anaya ELE Intensivo A2). Nuestro objetivo fue investigar cómo se presentan los componentes gramaticales, cómo se practican, si los manuales siguen las pautas del MCER y PCIC. Para analizarlo, tuvimos seis cuestiones. Los resultados mostraron que los elementos gramaticales se presentan de manera ecléctica. Sin embargo, se destaca la manera inductiva, especialmene en el nivel A2. Las actividades semicerradas y abiertas predominan en el nivel A2. Se desarrollan más las destrezas productivas, la expresión oral y escrita, mientras que las destrezas receptivas, especialmente la audición, se practican menos. Todos los manuales presentan la mayoría de los elementos gramaticales recomendados por el PCIC para los niveles A1 y A2. Eso facilita superar los niveles mencionados y el desarrollo de la competencia comunicativa, especialmente sus componentes gramaticales a todos los estudiantes que siguen nuestros manuales analizados.

competencia comunicativa, subcompetencia gramatical, enfoque comunicativo

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