hrvatski

Poticanje i praćenje razvoja rane pismenosti djece rane i predškolske dobi

Uvažavajući dijete kao cjelovito biće koje uči na samo sebi svojstven način, prirodan, aktivan i konstruktivistički, priroda našega posla obvezuje nas na to da dijete promatramo, dokumentiramo njegove aktivnosti te u suradnji s ostalima radimo na razumijevanju njegove akcije... Odgajatelj treba osvijestiti svoju ulogu modela prilikom govora i komunikacije, ne samo s djetetom neposredno, nego i s drugima u okolini u za vrijeme djetetove prisztnosti...Cilj istraživanja u ovome radu bio je dokumentirati i pratiti aktivnosti djeteta te uočavanje njihova interesa tijekom provođenja aktivnosti koje potiču ranu pismenost.

dijete, predškolska dob, rana pismenost

nije evidentirano