hrvatski

Uloge i postupanja učitelja u odgojno- obrazovnoj integraciji

Cilj rada je prikazati obrazovne politike i prakse odgojno obrazovne integracije u redovnim školama. Metodom studije slučaja analizirani su problemi dvaju slučajeva učenika s posebnim potrebama u redovnim osnovnim školamaAnalizirane su odluke koje su se donijele, događaji, odnosi i utjecaji obrazovne politike na prikazane slučajeve s jedne strane i uloge učitelja s druge strane. Analizirane su tri integracijske razine, odnosno mikrorazina razreda, mezorazina školskog okružja i makrorazina obrazovnog sustava.rezultati analize pokazuju daodgojno obrazovnu integraciju nije moguće provesti samo na jednoj razini, već je potrebno zahvatiti šire unutar sustava i posegnuti za uslugama drugih sustava.Redzultati analize ovog rada potvrđuju činjeniceda se, kada škola nema efektivne razvijene mehanizmeza provođenje integracije, kada školskin sustav reagira i kada se nužno javljaju negativne poruke, tada semultipliciraju još uvijek duboko ukorijenjeni negativni stavovi i predrasude prema integraciji djece s posebnim potrebama. ovaj rad ukazuje na važnost razvijanja suradničkih odnosa i kulture tolerancijena relaciji: Učenik7roditelj- škola- drugi stručnjaci iz drugih institucija i nedostatak adekvatnog pristupa učenicima s posebnim potrebama zbog nedovoljne educiranosti učitelja u pristupima učenicima s posebnim potrebama.

uloge učitelja, djeca s posebnim potrebama, odgojno obrazovni sustav, studija slučaja

nije evidentirano