hrvatski

Suradnja obitelji i škole u razvijanju socijalnih kompetencija učenika

Unutarnja kurikulumska promjena suvremene škole, upravo s gledišta redefiniranja suradnje obitelji i škole, u središte svoga promišljanja stavlja pitanja novih teorija i pristupa koji će kroz obrazovni pozitivizam ponuditi novu pedagogiju socijalnih kompetencija i odnosa u školi. Suradnju možemo definirati kao sposobnost nekome se prilagoditi, prema potrebi nekoga oponašati, praviti kompromise, u procesu suradnje biti sudionici, suučesnici, kompanjoni, suvlasnici i suradnici (Klaić, 1990 ; Jull, 1995, prema Kolak, 2006). Maleš (1996) suradnju obitelji i škole opisuje kao proces međusobnog informiranja, savjetovanja, učenja, dogovaranja i druženja, a radi dijeljenja odgovornosti za dječji razvoj u obitelji i školi.

Socijalne kompetencije, suradnja, obitelj, škola

nije evidentirano