hrvatski

Kako programi nastavničkih fakulteta u Hrvatskoj definiraju/shvaćaju dramsko obrazovanje

Većina termina kojima se koristimo da bismo opisali dramsko- pedagoški rad s djecom i mladima nejasno je definirana i nekonzistentno se koristi. U radu Kazališna/dramska umjetnost u odgojno-obrazovnom procesu: prijedlog klasifikacije i pojmovnika, u koautorstvu s Jelenom Vignjević) predložile smo podjelu na tri oblika dramskog rada: dramska kultura (obuhvaća osnovna teorijska znanja o kazalištu, analizu i vrednovanje predstava sa ciljem podizanja gledateljske kompetencije), dramsko izražavanje (svi oblici dramskog rada kojima se utječe na razvoj, sazrijevanje i odrastanje pojedinca, a ne na njegovu profesionalnu dramsku formaciju) i dramsko stvaralaštvo (koje naglasak stavlja na razvoj sposobnosti i praktičnih vještina potrebnih za postavljanje i igranje predstave). Ova klasifikacija polazište nam je za analizu programa predmeta povezanih s dramskom pedagogijom na nastavničkim fakultetima u Hrvatskoj. Naime, premda svi nastavnički fakulteti imaju barem poneki predmet koji se bavi dramskom pedagogijom, njihov je pristup raznolik. Usporedba programa pokazuje razlike u sadržajima, što ukazuje na različito razumijevanje potreba budućih odgajatelja i nastavnika i na razlike u očekivanjima od njihove buduće prakse. Druga linija analize uspoređuje vrstu obrazovanja sveučilišnih nastavnika (područje matične struke) koji te predmete predaju, što dodatno pojašnjava sliku o stavu nastavničkih fakulteta prema položaju dramsko-pedagoškog rada u odgojno-obrazovnom sustavu.

obrazovanje nastavnika ; dramske metode u školi ; vrste dramsko-pedagoškog rada

nije evidentirano