hrvatski

Motivacija i recepcija u nastavi književnosti

Suvremena je metodika književnosti u nastavu književnosti integrirala spoznaje teorije recepcije odnosno učenik je postao estetski subjekt, a zakonitosti estetske recepcije književnog djela u nastavi književnosti „prerađene“ su u školsku recepciju koju primarno karakterizira emocionalni, misaoni i fantazijski susret učenika i književnog djela. Međutim u vremenu otpora prema knjizi koja je među mladom populacijom gotovo postala arhaičan objekt, motivacija zadobiva posebni značaj upravo kako bi se taj „susret učenika i književnog djela“ uopće dogodio. Naime, motivacija za čitanje književnog djela sastavni je dio motivacije u širem smislu poznate u metodici književnosti kao doživljajno-spoznajna motivacija koja predstavlja jednu od nastavnih etapa sata školske interpretacije u nastavi književnosti i kojom obično i započinje taj sat, a čija je svrha buđenje, poticanje i razvijanje učeničkog interesa za čitanje književnog djela kao i za aktivno sudjelovanje na nastavnom satu književnosti. Međutim, motivacija svoju svrhu uozbiljuje tek školskom recepcijom književnog djela koja vodi k estetskoj spoznaji te izgradnji čitateljske i književne osobnosti učenika.

motivacija, recepcija, učenik, nastava, književnost

nije evidentirano