hrvatski

Informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju hrvatskoga kao inoga jezika – kompetencijski pristup

Bez uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) teško je zamisliti suvremenu nastavu, a u nastavi inoga jezika uporaba IKT-a omogućuje usmjerenost na komunikaciju, autentičnost, prikladnost, međukulturnost, multimodalnost te razvoj svih jezičnih vještina. Stoga je uporaba IKT-a u različitim stupnjevima realnost i učenju hrvatskoga kao inoga jezika– od klasične nastave licem u lice s uporabom IKT-a, mješovite (hibridne) nastave ili u potpunosti online nastave hrvatskoga kao inoga jezika (Cvikić i Kanajet Šimić, 2012 ; Cvikić, Bošnjak i Kolaković, 2013). Posljedica uporabe IKT-a u nastavi jezika jest i promjena tradicionalnih uloga učitelja i učenika, što pretpostavlja i razvoj posebnih kompetencija. U ovome se radu raspravlja o uporabi IKT-a u nastavi hrvatskoga kao inoga jezika s posebnim naglaskom na kompetencijama koje moraju razvijati učitelji i učenici kako bi jezična nastava uz uporabu IKT-a bila što učinkovitija. Na primjerima različitih vrsta nastave hrvatskoga kao inoga jezika raspravljat će se ponajprije o kompetencijama predavača u različitim fazama nastave: pripremi nastave uz uporabu IKT-a, neposrednome poučavanju i pružanju podrške učenicima.

hrvatski kao ini jezik, informacijske i komunikacijske tehnilogije, kompetencije nastavnika

nije evidentirano