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Pregled bibliografske jedinice broj: 896807

Lernstrategien und -techniken im Kontext des Tertiärsprachenunterrichts. Eine empirische Studie zu Deutsch als L3 nach Englisch als L2


Petravić, Ana; Horvatić Čajko, Irena
Lernstrategien und -techniken im Kontext des Tertiärsprachenunterrichts. Eine empirische Studie zu Deutsch als L3 nach Englisch als L2 // Zagreber germanistische Beitraege, 23 (2014), 1; 105-129 doi:10.17234/ZGB.23.6 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)


Naslov
Lernstrategien und -techniken im Kontext des Tertiärsprachenunterrichts. Eine empirische Studie zu Deutsch als L3 nach Englisch als L2
(Learning strategies and tecnics in third language teaching. An empirical study for German al L3 after English as L2)

Autori
Petravić, Ana ; Horvatić Čajko, Irena

Izvornik
Zagreber germanistische Beitraege (1330-0946) 23 (2014), 1; 105-129

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
Fremdsprachenunterricht, Deutsch als L3, Englisch als L2, Lernstrategien, Tertiärsprachendidaktik
(FLT, German as L3, English as L2, learning strategies, tertiary language didactics)

Sažetak
In diesem Beitrag wird die Förderung der lernstrategischen Kompetenz im Tertiärsprachenunterricht untersucht. Ausgehend von der tertiärsprachendidaktischen Verortung von Lernstrategien im Spannungsfeld von Sprachbewusstheit und Sprachlernbewusstheit und vor dem Hintergrund der Lernstrategiedebatte werden die Ergebnisse der ersten empirischen Untersuchung in Kroatien zur Nutzung von Lernstrategien und -techniken im L3-Unterricht Deutsch nach Englisch bei jugendlichen DaF-Anfängern präsentiert. Diese belegen, dass ein sprachenübergreifender und sprachreflexiver Input positiven Einfluss auf die Entwicklung der lernstrategischen Kompetenz der Lernenden haben kann.

Izvorni jezik
Ger

Znanstvena područja
Filologija



POVEZANOST RADA


Ustanove
Pravni fakultet, Zagreb,
Učiteljski fakultet, Zagreb

Profili:

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Petravić, Ana; Horvatić Čajko, Irena
Lernstrategien und -techniken im Kontext des Tertiärsprachenunterrichts. Eine empirische Studie zu Deutsch als L3 nach Englisch als L2 // Zagreber germanistische Beitraege, 23 (2014), 1; 105-129 doi:10.17234/ZGB.23.6 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
Petravić, A. & Horvatić Čajko, I. (2014) Lernstrategien und -techniken im Kontext des Tertiärsprachenunterrichts. Eine empirische Studie zu Deutsch als L3 nach Englisch als L2. Zagreber germanistische Beitraege, 23 (1), 105-129 doi:10.17234/ZGB.23.6.
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