njemački

Theoretische, empirische und praktische Aspekte der Textkompetenz

Im Fremdsprachenunterricht wird nach wie vor viel mehr Aufmerksamkeit der Vermittlung grundlegender sprachlicher Phänomene (Wortschatz, Grammatik, Phonetik, Orthographie) als der Vermittlung satzübergreifender sprachlicher Phänomene geschenkt. Die Fremdsprachenlerner sind am Ende ihrer Schulausbildung mit einem breiten Wissen ausgestattet, wie Sätze gebildet werden. Wenig wissen sie aber darüber, wie kohäsive, kohärente Texte unterschiedlicher Arten produziert werden. Die Komponente der kommunikativen Kompetenz, die diese Wissensaspekte liefert, heißt Text- oder Diskurskompetenz. Nach einer theoretischen Einführung in die Problematik der Begriffsbestimmung der Textkompetenz werden in diesem Beitrag die Ergebnisse ausgewählter Studien zu Textkompetenz der Zweit- und Fremdsprachenlerner dargestellt, mit dem Ziel, einen Einblick darin zu geben, wann und wie sich die Textkompetenz der Fremdsprachenlerner, vor allem der Deutschlerner, entwickelt bzw. entwickeln lässt. Somit wird auch auf die Frage nach der Rolle der Textkompetenz im Prozess des Sprachenlernens und -lehrens eingegangen.

Textkompetenz, Fremdsprachenlernen und -lehren

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