hrvatski

TIMSS 2015.: mogućnosti primjene rezultata za unapređenje kvalitete odgoja i obrazovanja

U­ svrhu­ unapređenja­ kvalitete­ nastave­ Matematike­ te­ Prirode­ i­ društva­ napravljena­ je­ sekundarna kvalitativna­ analiza­ zadataka istraživanja TIMSS provedenoga 2015. ­godine u­ četvrtim ­razredima­ osnovnih­ škola.­ Postignuća­ učenika­ Republike­ Hrvatske analizirana­ su­ usporedbom­ riješenosti­ pojedinačnih­ zadataka­ na nacionalnoj­ i međunarodnoj­ razini.­ Na­ primjeru­ konkretnih­ ispitnih­ zadataka­ izdvojene­ su­ metodičke i­ sadržajne­ preporuke­ za­ unapređenje­ kurikuluma­ iz­ Matematike te­ Prirode­ i­ društva­ s­ osvrtom ­i­ na­ one­ nastavne­ sadržaje­ koji nisu­ zastupljeni­ u­ kurikulumu.­ Rezultati­ analiza­ podloga­ su­ za­ unapređenje­ kurikuluma­ i­ kvalitete­ nastave­ te­ za­ poboljšanje postignuća­ učenika­ u­ budućim­ istraživanjima. Primjer­ primjene­ rezultata­ istraživanja­ TIMSS­ jest­ i­ istraživanje­ koje­ obuhvaća­ analizu­ postignuća­ učenika­ iz­ Matematike­ i­ prirodoslovlja­ u­ odnosu­ na­ pohađanje­ predškolske­ ustanove.­ Rezultati istraživanja­ pridonose­ razumijevanju­ postignuća­ učenika­ te­ su­ vrlo vrijedna­ podloga­ za­ raspravu­ o­ mogućnostima­ unapređenja kvalitete­ odgoja­ i­ obrazovanja­ na­ razini­ sustava.

TIMSS, kvalitativna analiza, matematika, prirodoslovlje.

nije evidentirano