hrvatski

Razlike u motivaciji za učenje engleskog i njemačkog kao stranih jezika u učenika mlađe školske dobi

Dosadašnja istraživanja ukazuju na važnost motivacije u ovladavanju inim jezikom kao i na mogućnost da jačina motivacije može varirati ovisno o tome o kojem ciljnom jeziku je riječ, što se pak ponajprije dovodi u vezu s društvenom dimenzijom motivacije. Cilj ovog rada bio je kod hrvatskih učenika mlađe školske dobi, koji istodobno uče engleski i njemački kao strane jezike, istražiti razlike u motivaciji i s njom povezanih čimbenika s obzirom na: jačinu motivacije, željenu razinu ovladanosti stranim jezikom, izloženost u izvannastavnom kontekstu te razloge za učenje pojedinih jezika. Utvrđene su značajno više vrijednosti svih varijabla u korist engleskoga jezika u odnosu na njemački, kao i zanimljive kvalitativne razlike u pogledu razloga učenja dva strana jezika koje odražavaju snažne globalne i društvene utjecaje na motivaciju i ovladavanje stranim jezikom, pri čemu se višejezičnost ističe kao važan mehanizam kojim učenici njeguju različite supostojeće identitete.

motivacija, engleski i njemački kao strani jezici, izloženost u izvannastavnom kontekstu, razlozi za učenje

nije evidentirano