hrvatski

Solfeggio kao učenje glazbenog jezika – ulazne i izlazne kompetencije na vertikali glazbenog obrazovanja

Znanja i vještine stečene na nastavi solfeggia preduvjet su učenju i razumijevanju glazbe na svim ostalim glazbenim predmetima, od kompleksnih i međusobno povezanih disciplina koje razotkrivaju glazbeni slog, tj. načine strukturiranosti glazbenog materijala, do najpraktičnijih znanja i vještina koje se odnose na pjevanje i sviranje glazbenih instrumenata. Kod sistematiziranja sadržaja na vertikali glazbenog obrazovanja, od glazbenih vrtića do završnih godina glazbenih akademija, načelno se moraju uzeti u obzir dva osnovna aspekta učenja: subjekt – učenik (student) sa svim zakonitostima slušne percepcije i razvojne psihologije, te objekt – glazba (glazbeni materijal), koji se u tradicionalnom smislu primarno odnosi na tonalitetni sustav. U radu će se razmotriti oba navedena aspekta sadržajne problematike solfeggia. Subjekt – okvirnim određivanjem tzv. ulaznih i izlaznih kompetencija predmeta na ključnim točkama vertikale glazbenog obrazovanja, uzimajući u obzir preciznu sistematizaciju faktografskih i slušnih znanja i vještina, te proces spoznajnih mikrosinteza i makrosinteza. Objekt - utvrđivanjem temeljnih pretpostavki sinkronijskog pristupa glazbenom materijalu kao sadržaju solfeggia. Sinteza tradicionalnog i suvremenog u nastavi moguća je jedino uz poštivanje prave prirode subjekta i objekta, što je ujedno i pouzdan način pronalaženja njihovih dodirnih točaka.

znanja, vještine, ishodi učenja, muzikalnost, glazbeni materijal

nije evidentirano