hrvatski

Udžbenici za solfeggio u Hrvatskoj kao koncepcijski modeli obrade intonacije i ritma u nastavi osnovnog glazbenog obrazovanja

Polazeći od pretpostavke da za nastavu solfeggia nije moguće napisati udžbenik koji bi ispunjavao opće didaktičke odrednice pomagala za nastavu, u članku se autorski udžbenici za početno učenje solfeggia, izdani u Hrvatskoj tijekom 20. stoljeća, analiziraju kao koncepcijski modeli obrade intonacije i ritma. Tako se iz posredno tumačene logike glazbenih sadržaja traže pokazatelji poštivanja načela jedne od metoda intonacije te otkrivaju specifičnosti pristupa osvještavanju tonaliteta autora poput Z.Grgoševića, R.Matza, M.Magdalenića, B.Lazarina i dr. U tekstu se precizira i potencijalna korisnost svake knjige i mogućnost današnje uporabe u nastavi. Kritičkim predstavljanjem poznatih modela učenja solfeggia, ukazuje se ne samo na općenitu potrebitost cjelovitog osmišljavanja sadržajne problematike nastave, nego se predočuju i reprezentativni modeli koji u praksi mogu poslužiti kao polazište sistematizacije.

udžbenici, solfeggio, intonacija, ritam

nije evidentirano