hrvatski

Mjesto srednjoškolskoga predmeta Likovna umjetnost u okviru umjetničkoga područja odgojno- obrazovnog sustava Republike Hrvatske

Strukturiranje kurikuluma u odgojno-obrazovna područja u hrvatskom je obrazovnom sustavu u novije vrijeme predloženo Nacionalnim okvirnim kurikulumom za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2010. ; dalje NOK), a sličan je model nastavljen u okviru Cjelovite kurikularne reforme (dalje CKR) započete 2015. godine. Srednjoškolski predmet Likovna umjetnost te njemu srodni predmeti u strukovnim i umjetničkim školama uvršteni su u umjetničko odgojno-obrazovno područje koje prema NOK-u obuhvaća Vizualne umjetnosti i dizajn, Glazbenu kulturu i umjetnost, Filmsku i medijsku kultura i umjetnost, Dramsku kulturu i umjetnost te Umjetnost pokreta i plesa dok je prema CKR-u i Prijedlogu Nacionalnog dokumenta umjetničkoga područja kurikuluma (2016.) ono sastavljeno od Vizualne umjetnosti, Glazbene umjetnosti, Književnosti, Umjetnosti pokreta i plesa te Dramske umjetnosti. U izlaganju će se dati kritički osvrt na koncepciju umjetničkoga područja u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu, temeljen prije svega na analizi spomenutih i s njima povezanih kurikulumskih dokumenata te prikazu trenutačne situacije u nastavnoj praksi. Kroz kratku usporedbu s inozemnim kurikulumima posvećenima umjetničkom odgoju i obrazovanju, poseban će naglasak biti stavljen na mjesto i ulogu srednjoškolskoga predmeta Likovna umjetnost u koncepciji i realizaciji ciljeva umjetničkoga područja u okviru hrvatskog odgojno-obrazovnog sustava i njegovih reformskih promjena.

likovna umjetnost, umjetničko odgojno-obrazovno područje, kurikulum, srednjoškolsko obrazovanje, odgojno-obrazovni sustav Republike Hrvatske

nije evidentirano