francuski

Fonetska korekcija izgovora francuskoga jezika kod govornika hrvatskoga jezika: Prikaz slučaja./ La correction phonétique de la prononciation du français chez le croatophones: Etude du cas

Ce mémoire vise à répondre à questions suivantes: que veut dire enseigner la prononciation d’une langue étrangère ? Quelle est la place de cet enseignement/apprentissage dans le domaine de la didactique des langues? En illustrant le rôle de la prononciation dans la didactique de langue il est évident que la prononciation était injustement sous-estimée. Les raisons de cette sous-estimation sont nombreux et nous les avons voulu analyser et démystifier dans le but de surmonter les difficultés dans l'enseignement de la prononciation. Nous voudrions souligner le besoin urgent d'intégrer la phonétique corrective dans le cours de langue étrangère. Ce domaine est encore expérimental dans la classe de langue étrangère. C'est pour cette raison que nous avons poursuivi une recherche dans le domaine de la correction phonétique. Le cadre théorique de cette recherche s'inscrit dans le courant de SGAV, plus précisément dans la méthode verbo-tonale. Il s'agit d'un système de filtres électroniques développé par Petar Guberina qui modifient la réception d’un message sonore. Il serait intéressant de poursuivre cette méthode d’enseignement de la prononciation dans le sens d’envisager de nouveaux modèles didactiques de l'enseignement des langues.

FLE, prononciation, phonétique corrective, méthode verbo-tonale

U nastavnom procesu učenja stranog jezika izgovor je uvijek nezasluženo padao u drugi plan. Danas je aktualna metoda komunikacijskog pristupa u kojem izgovor kao dio komunikacijske kompetencije igra bitnu ulogu. Cilj komunikacijskog pristupa je omogučiti što bolju sposobnost komuniciranja. Ovaj rad želi objasniti zašto i kako učiti izgovor te kako ga ispravljati. Zato smo sami proveli istraživanje koristeći se verbotonalnom metodom u fonetskoj korekciji izgovora. Htjeli smo opravdati potrebu za integracijom fonetske korekcije u nastavi stranog jezika. Neprestan razvoj tehnologije zahtijeva i od didaktike jezika da se pomoću novih metoda prilagodi novim potrebama didaktičke sredine.