hrvatski

Prostorno materijalno okruženje u dječjem vrtiću

U suvremenom svijetu u kojem roditelji osim roditeljske uloge često imaju i radnu, u većini slučajeva, djecu povjeravaju na brigu odgajateljima u dječjim vrtićima. Prema tome djeca veliki dio vremena provode u dječjem vrtiću te im je potrebno osigurati kvalitetno materijalno okruženje. Suvremeni pristupi usmjereni na dijete pokazuju koliko velik značaj ima kvalitetno materijalno okruženje na cjelovit djetetov razvoj. U kostruktivističkoj paradigmi i na njoj zasnovanom kurikulumu, temeljno polazište je da se znanje i spoznaje izgrađuju, konstruiraju, stječu i razvijaju aktivnim sudjelovanjem djeteta, izravnim stjecanjem iskustva, stalnim istraživanjem svijeta oko sebe i s posrednom i neposrednom interakcijom sa svojim materijalnim i socijalnim okruženjem, a ne izravnim podučavanjem djeteta. Stoga možemo reći da je okruženje esencijalni izvor učenja. Kvalitetno oblikovano okruženje vrtića ima visoki obrazovni potencijal, pa se može reći da su kvaliteta iskustva djece i perspektiva njihova učenja proporcionalne upravo kvaliteti tog okruženja. Pomno odabranom i pedagoški promišljenom ponudom materijala, uvelike možemo utjecati na kvalitetu djetetovih znanja i intrizičnu motivaciju za istraživanje. Cilj završnog rada je ukazati na važnost ne samo stvaranja kvalitetnog unutarnjeg materijalnog okruženja nego i pažnju posvetiti vanjskom materijalnom okruženju koje djeci pruža velike mogućnosti. U radu su analizirani vanjski prostori deset dječjih vrtića , njihova opremljenost i funkcionalnost.

prostorno i materijalno okruženje, vanjski prostor dječjeg vrtića

nije evidentirano