francuski

Complexité linguistique chez les enfants croatophones de 6 et 10 ans dans le cadre de la théorie de Z.S. Harris

Une nouvelle théorie acquisitionnelle fondée, à la fois, sur les procédures de reformulation que les enfants mettent en œuvre pour acquérir leur langue maternelle, et sur les principes transformationnels de Z.S. Harris, est ici illustrée. On analysera les reformulations par paraphrase analytique, synthétique et formelle, ainsi que les phénomènes linguistiquement complexes produits par des enfants croatophones de 6 et 10 ans au moment de la restitution de l’histoire qu’ils viennent d’entendre. Les locuteurs sont répartis en deux groupes, S+ et S-, en fonction du critère de stimulation versus non stimulation linguistique dans le milieu familial. Les résultats montrent une différence très nette en faveur des enfants plus âgés dans la restitution des séquences et le nombre des phénomènes complexes produits. Une autre différence, moins grande, en faveur des enfants S+ est présente dans la production des phénomènes syntaxiquement complexes et des procédures de reformulation par paraphrase formelle et synthétique.

acquisition tardive ; reformulation ; complexité linguistique ; procédures formelles ; Z.S. Harris

nije evidentirano