hrvatski

Uloga metodičkog znanja i iskustva učitelja u provedbi istraživačke nastave

Cilj je ovog istraživanja ispitati prediktivnu vrijednost metodičkog znanja o istraživačkoj nastavi i iskustva učitelja tijekom školovanja za objašnjenje učestalosti provedbe istraživačke nastave u Prirodi i društvu. U istraživanju je sudjelovalo 320 učitelja primarnog obrazovanja s područja Istočne Hrvatska, a uzorak je sastavljen kao uzorak klastera. Razina metodičkog znanja učitelja o istraživačkoj nastavi je procjenjivana na temelju dvije procjene: nastavnih priprema i samoprocjena metodičkog znanja o istraživačkoj nastavi. Iskustva istraživačke nastave tijekom školovanja i učestalost njezine provedbe u Prirodi i društvu su procjenjivani na temelju upitnika koji su konstruirani za potrebe ovog istraživanja (skala ordinalnog tipa). Rezultati će biti obrađeni hijerarhijskom regresijskom analizom, pri čemu će učestalost provedbe biti kriterijska, a sociodemografski čimbenici, metodičko znanje i iskustva istraživačke nastave tijekom školovanja prediktorske varijable. U radu će biti razmotrene praktične implikacije koje će se odnositi na sve nositelje obrazovanja budućih učitelja kao i na organizatore i provoditelje stručnih usavršavanja postojećih učitelja.

iskustvo istraživačke nastave; istraživačke aktivnosti; metodičko znanje; Priroda i društvo; učitelji razredne nastave

nije evidentirano