hrvatski

Načelo zornosti u nastavi matematike primarnog obrazovanja

U radu je dat kritički prikaz didaktičkih načela te rezultati istraživanja čiji je cilj bio ispitati stavove učitelja primarnog obrazovanja o didaktičkim načelima, posebno o načelu zornosti i njegovoj primjeni u nastavnom procesu. Provedeno je na uzorku od 262 ispitanika. Rezultati istraživanja pokazuju da je učiteljima po važnosti na prvom mjestu načelo zornosti i pritom im je poznato njegovo značenje ; načelo zornosti ne primjenjuje se podjednako u svim nastavnim predmetima primarnog obrazovanja, važno je i svrhovito primjenjivati ga u svim tipovima nastavnih sati te u svim razredima osnovne škole ; načelo zornosti u nastavi matematike nije jednake praktične vrijednosti kao i ostala načela.

didaktička načela ; matematika ; načelo zornosti ; nastavni proces ; primarno obrazovanje

nije evidentirano