hrvatski

Odgojne vrijednosti u "Pričama iz davnine" Ivane Brlić-Mažuranić

Živeći u vremenu progresivne demoralizacije društva i atrofiranja temeljnih vrijednosti, pedagoški usmjerena čitanja nailaze tim više na plodno istraživačko tlo. Rad polazi od hipoteze da “Priče iz davnineˮ Ivane Brlić-Mažuranić oblikuju i determiniraju bitne odgojne orijentacije koje će se potom u radu analitičkim iščitavanjem tipologizirati. Analiza odgojnih vrijednosti u promatranom književnom djelu tipologizirana u hijerarhiju vrijednosti omogućit će bolji i jasniji uvid u odgojni pristup književnosti, no isto tako, pružit će i dodatni širi uvid u odgojni pristup u hrvatskom kulturalnom kontekstu, kao i u sustav vrijednosti same autorice.

odgojni pristup književnosti ; pedagoški usmjereno čitanje ; sustav vrijednosti

Abstract: With regard to our lifestyles in the time of a progressive societal demoralization and basic values’ atrophy, pedagogically- oriented readings are increasingly cementing a prolific research foundation. The paper starts from a hypothesis that Ivana Brlić-Mažuranić’s Croatian Tales of Long Ago formulate and determine essential educational orientations that would be subsequently typologized in the paper by virtue of an analytical perusal. Typologized in a vale-based hierarchy, the analysis of educational values in the observed literary work will provide for a better and clearer insight in an educational approach to the literature while simultaneously facilitating an additional, broader introspection in an educational approach in the Croatian cultural context, as well as in the authoress’ value system.