hrvatski

Recepcijske posebnosti i individualni doživljaj Šume Striborove i Regoča Ivane Brlić-Mažuranić u izvannastavnome čitanju

U radu se proučava školska recepcija kao sadržaj individualnoga učenikova doživljaja bajki Šuma Striborova i Regoč. U uvodu se polazi od pitanja treba li učenike i kada upoznati s djelima Ivane Brlić-Mažuranić koja predstavljaju kanon dječje književnosti. To je pitanje već postavljeno u znanstvenoj literaturi (Visinko 2005 ; Hranjec, Kos-Lajtman, Horvat 2010 ; Saksida 2011). Problematizira se neponovljivost i individualnost doživljaja književnoga djela (Grosman 2010) u kontekstu pristupa u nastavi književnosti (Rosandić 2005). U istraživanju recepcije bajki sudjelovalo je sto učenika četvrtih razreda. Kvalitativna analiza i interpretacija primjera učeničke recepcije pokazuje na koji način mlađi čitatelji primaju estetske poruke, kakav je njihov individualni doživljaj i koje su recepcijske posebnosti doživljavanja djela. Dobiveni se rezultati analiziraju u odnosu na razvojnu dob učenika i nastavu književnosti.

čitateljske sposobnosti, Ivana Brlić-Mažuranić, nastava Hrvatskoga jezika, recepcija

nije evidentirano