francuski

Integration de la didactique integrée dans l'enseignement des troisièmes langues

Dans le présent article nous cherchons à étudier les effets de la didactique intégrée chez des apprenants croates du FLE. Plus précisément, nous examinons la perception des apprenants de l’approche qui intègre trois langues qu’ils maîtrisent – le croate, l’anglais et le français, les manières dont ils s’en servent au cours de leur production écrite et l’influence de l’approche sur la qualité du produit final. Les résultats d’une analyse quantitative et qualitative montrent que les apprenants sont conscients des atouts de l’approche et qu’ils s’en servent, surtout pour réfléchir au sujet de la production écrite. Même si les résultats obtenus par le groupe expérimental sont meilleurs que ceux du groupe du contrôle, il n’était pas possible de constater une différence significative entre les deux groupes des apprenants.

Didactique intégrée; Etayage; Production écrite; Troisième langue

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