hrvatski

Dječji vrtić i osnovna škola - modeli odnosa i nove perspektive

Nova kurikulumska reforma donosi niz novih dokumenata od koji su svakako najzanimljiviji već postojeći Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2014) te Prijedlog Nacionalnog kurikuluma za osnovnoškolski odgoj i obrazovanje (2016). Kada se promatra prijelaz djeteta iz dječjeg vrtića u osnovnu školu, ovi dokumenti dolaze u fokus interesa s jedne strane zbog kurikuluma predškole te prijedloga snižavanja dobne granice za upis djeteta u osnovnu školu što izravno zadire u dosadašnju dobnu strukturu dječjeg vrtića i osnovne škole kao i rad s djecom predškolske dobi. Svojevrsno preklapanje dvaju odgojno-obrazovnih sustava poziva na promišljanje o njihovim međusobnim odnosima pri čemu se prepoznaju 4 modela – dijete spremno za školu, škola spremna za dijete, odnos partnerstva dječjeg vrtića i osnovne škole te pedagogija sukonstrukcije. Ovaj rad za cilj ima predstaviti specifičnosti dvaju spomenutih kurikuluma, staviti ih u kontekst već postojećih teorija i modela odnosa te ukazati na potrebu sustavnog povezivanja dviju odgojno- obrazovnih razina.

kurikulumska reforma ; dječji vrtić ; osnovna škola ; prijelaz ; modeli odnosa

nije evidentirano