hrvatski

Razvoj višejezičnosti u hrvatskim osnovnim školama

Višejezičnost europskih građana jedan je od glavnih ciljeva jezične politike Europske unije. Potvrđuju to i preporuke Europske komisije prema kojima bi svi europski građani uz materinski jezik trebali ovladati s još dva strana jezika . Budući da se strani jezik u Hrvatskoj uči od prvog razreda osnovne škole, postavljeni su dobri temelji za višejezičnost. No postavlja se pitanje provodi li se zaista u praksi višejezičnost ili se kao i u ostatku EU najčešće uči engleski. U ovom se radu istražuje, na primjeru triju osnovnih škola u različitim županijama, kakvo je stanje višejezičnosti u osnovnom školstvu u Hrvatskoj. U istraživanju se analiziraju stavovi ravnatelja, pedagoga, učitelja hrvatskog i stranih jezika te stavovi učenika o višejezičnosti. Također se istražuje odnos učitelja prema višejezičnosti i redoslijedu učenja stranih jezika, stavovi prema pojedinim stranim jezicima te suradnju učitelja s ciljem promicanja višejezičnosti. Rezultati istraživanja potvrđuju hipotezu da su i učitelji i učenici svjesni važnosti višejezičnosti, ali prednost ipak ima engleski kao lingua franca. U radu se ukazuje na činjenicu da je nužna učinkovitija edukacija učitelja glede višejezičnosti i bolja suradnja među učiteljima jezika bez koje je nemoguće kvalitetno razvijanje jezičnih kompetencija.

višejezičnost, strani jezici u Hrvatskoj, lingua franca

nije evidentirano