hrvatski

Ravnatelj kao čimbenik organizacijskog učenja u funkciji unutarnje reforme školstva

U ovom radu vidljivi su utjecaji ravnatelja na učitelje i na provedbu organizacijskog učenja kao suvremenu mogućnost reforme unutarnje škole. Organizacijsko učenje je paradigma osnovana na teorijskom pogledu organizacijskih fenomena istraživača s prilagodbom na posebnosti institucionalnih prilika. To je proces organiziran tako da se svaka ustanova samostalno nadopunjava s glavnim ciljem fluidnost i prilagodljivosti. To objašnjava kolektivne transformacije pojedinog znanja u organizacijskom učenju i njegove prednosti. Ravnateljima se pripisuje važnost kao ključnog čimbenika u posredovanju i omogućavanju provedbu organizacijskog učenja stvaranjem društvenog prostora za znanje, ideje i širenje rješenja. Škola može poboljšati klimu za organizacijsko učenje primjenjujući transformacijske i distribucijske stilove rukovođenja.

difuzija; distributivno; vodstvo; mehanizmi; transformacijsko

nije evidentirano