hrvatski

Komparativna analiza uvjeta i ponašanja djece, odgajatelja i učitelja u godini pred školu i na početku osnovnog obrazovanja

Iako se pristup djeci i radu u dječjim vrtićima promijenio pod utjecajima novih paradigmi ranog odgoja, u školi je ostao gotovo isti što je i dovelo do diskontinuiteta između dva sustava. Diskontinuitet se naročito osjeća u tri područja i to u prostoru škole i dječjeg vrtića, raspodjeli vremena te ponašanju djece, odgajatelja i učitelja. Postizanje kontinuiteta, koji u Hrvatskoj nije na zavidnoj razini, jedna je od važnih kategorija kvalitete današnjeg sustava odgoja i obrazovanja. Istraživanje je provedeno promatranjem u predškolskoj skupini dječjeg vrtića i u prvom razredu osnovne škole na temelju unaprijed sastavljenog obrasca za praćenje. Dobiveni rezultati potvrdili su određene sumnje koje su postojale u pogledu odrednica diskontinuiteta u uvjetima i radu s predškolcima i učenicima prvog razreda.

škola; dječji vrtić; diskontinuitet; prijelaz

nije evidentirano