hrvatski

Uloga lektire u razvoju čitalačke pismenosti u razrednoj nastavi

Ovaj se diplomski rad bavi istraživanjem stavova učitelja o ulozi lektire u razvoju čitalačke pismenosti u nižim razredima osnovne škole. U uvodnome se dijelu rada raspravlja o određenju čitalačke pismenosti, njezinim sastavnicama i načinima na koje se razvija te se raspravlja o postignućima učenika Republike Hrvatske u međunarodnim ispitivanjima čitalačke pismenosti. U tome se dijelu također raspravlja o lektiri i njezinome određenju u obrazovnim dokumentima. U središnjem se dijelu rada prikazuje istraživanje stavova učitelja o ulozi lektire u razvoju čitalačke pismenosti u nižim razredima osnovne škole. Istraživanje je provedeno pommoću upitnika na uzorku od 44 ispitanika, učitelja razredne nastave. Provedeno istraživanje donijelo je nekoliko važnih spoznaja. Pokazalo je da većina ispitanih učitelja poznaje određenje pojma čitalačke pismenosti, no pokazuju nesigurnost u poznavanju načina na koji se ona razvija, a dio učitelja teško određuje vrste tekstova koji doprinose razvoju čitalačke pismenosti. Također, znatan dio učitelja pri obradi lektirnoga djela najčešće potiče razumijevanje teksta na nižoj i srednjoj razini čitalačke pismenosti, a znatno rjeđe na višoj razini. Rezultati istraživanja pokazuju da bi se u obrazovanju učitelja više pozornosti trebalo posvetiti razumijevanju pojma čitalačke pismenosti i načinima njezina razvoja.

lektira; čitalačka pismenost; PISA; PIRLS; stavovi učitelja

nije evidentirano