slovenski

Matematična pismenost z vidika razumevanja pojma neskončnosti pri študentih rezrednega pouka

Matematično pismenost bi lahko opredelili kot zmožnost posameznika, da prepozna matematiko v situacijah iz realnega sveta in zna svoje matematično znanje v teh situacijah uporabiti tako, da bo zadovoljil svoje potrebe. Matematično opismenjavanje je pomemben cilj poučevanja matematike, kjer želimo razvijati tako pisno kot ustno izražanje učencev. Z vidika učenca je ključno, da razume učitelja, z vidika učitelja pa je prav tako pomembno, da dobi vpogled v učenčev način razmišljanja, zaradi česar je potrebno, da se učencu omogoči da s svojimi besedami v pisni ali ustni obliki pojasni svoje razumevanje matematičnih pojmov. V prispevku je predstavljena raziskava o razumevanju pojma neskončnosti, ki je bila izvedena med študenti razrednoga pouka na Pedagoški fakulteti v Ljubljani in v Osijeku. Del vprašalnika je bil namenjen preverjanu razumevanja in predstav študentov o pojmu neskončnosti. V ta namen smo raziskali, kakšen pomen pripisujejo študenti pojmu neskončnosti v vsakidanjem življenu in v matematike, in v čem vidio razlike in podobnosti v rabi tega izreza. Zanimalo nas je ali ločijo med opisi končnih in neskončnih množic ter kateri opisi neskončnih množic jin predstavljajo največ težav. Drugi del vprašalnika pa je vključeval matematične naloge o neskončnosti, ki jih je bil potrebno rešiti in utemeljiti odgovore. S tem smo želeli preveriti, kakšnjih argumento in jezika se študenti poslužujejo pri utemeljavanju in pojasnjevanju problemov o neskončnosti. Raziskava predstavlja primerijalno študio med skupinama študentov dveh Pedagoških fakultet in nudi vpogled v matematično pismenost študentov na področju pojmanje skončnosti.

matematična pismenost, pojem neskončnosti, študent razrednega pouka

nije evidentirano