engleski

On the logical form of educational philosophy and theory

U Frankeninom model određeni su elementi u teorijskoj strukturi edukacijske filozofije i teorije, ali logički karakter veze među elementima nije prepoznat kao teorijski problem. Frankenin model nadopunjujemo određenjem karaktera odnosa odnosa posljedice u edukacijskoj filozofiji i teoriji. Nastavljajući na ranija istraživanja u kojima je razotkrivena nemonotonost, ovdje dokazujemo da je odnos posljedice u ovakovom teorijskom kontekstu netranzitivan.

Frankena's model; logic of normative theory; non-transitivity of consequence relation

nije evidentirano