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Einstellungen kroatischer Grundschullehrer gegenüber Varietäten in DaF-Lehrwerken

Da die Forschungen der erworbenen kommunikativen Kompetenzen bei Englisch und Deutsch lernenden Schülern in Kroatien darauf hingewiesen haben, dass die Deutsch lernenden Schüler nach gleicher Dauer der Lehrjahre ein niedrigeres Kompetenzniveau erreichen als die Englisch lernenden Schüler, haben die Autorinnen in dieser Arbeit versucht, die Ursachen dessen zu erforschen und Vorschläge und Verbesserungen anzubieten. Sie gehen davon aus, dass die Ursachen vor allem in der Tatsache liegen, dass die Deutsch lernenden Schüler weniger authentische Kontakte mit der deutschen Sprache haben. Deshalb wollten die Autorinnen in der vorliegenden Untersuchung vor allem herausfinden, welche Varietäten die Lehrer im FSU verwenden und welche Einstellungen den Varietäten gegenüber sie haben. Die Ergebnisse der Untersuchung haben gezeigt, dass Lehrer/innen sich vorwiegend an die bundesdeutsche Standardvarietät halten, weil sie nicht genügend mit Varietäten vertraut sind. Die Autorinnen schließen, dass Lehrer/innen die Varietätenvielfalt der deutschen Sprache besser beherrschen sowie darauf vorbereitet werden sollten, diese im Unterricht einzusetzen und zu tolerieren, damit die kommunikative Kompetenz der Schüler erhöht werden könnte.

kommunikative Kompetenz; Soziolinguistik; Varietäten; Einstellungen; kroatische DaF- Grundschullehrer

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