hrvatski

Pristup oblikovanju ontološki utemeljenog područnog znanja

U posljednje vrijeme učenici se susreću s mnoštvom informacija koje moraju naučiti. Obujam gradiva koje učenici moraju savladati postaje sve veći, te se javlja problem kako učenik to sve može naučiti i na koje načine. Jedan od zanimljivijih načina na koji se ovaj problem može riješiti je primjena konceptualnih mapa koje na jedan sasvim drugačiji, to jest slikovitiji, način pomažu učeniku da nauči i zapamti velik broj informacija.

inteligentni tutorski sustavi; područno znanje; ontologija; mapa koncepata

nije evidentirano