hrvatski

Od obrazovne integracije do obrazovne inkluzije u sustavu odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj

Sustav odgoja i obrazovanja u Republici Hrvatskoj tijekom posljednja tri desetljeća prakticira načelo obrazovne integracije, koje se prvenstveno odnosi na uključivanje djece s posebnim potrebama u sustav redovnog obrazovanja. Integracija djece s posebnim potrebama je rezultirala unaprjeđenjem pedagoških standarda, organizacijskih i drugih odgojno-obrazovnih potreba učenika i učitelja. Obrazovna inluzija se javlja kao zahtjev koji proširuje i produbljuje model integracije djece s teškoćama u razvoju u sustav redovnog školovanja. S težnjom da se načelo integracije inkorporira u zahtjeve obrazovne inkluzije, a koja proširuje i produbljuje potrebe odgojno-obrazovne infrastrukture, a time i cjelokupne školske prakse, u radu se razmatraju problemi s kojima se suočavaju i odgojno-obrazovni sustav i školska praksa. Odgojno-obrazovni sustav prepoznaje i naznačava važnost inkluzije za društveni razvoj. Kvalitetna primjena i unaprijeđivanje inkluzivnog odgoja i obrazovanja pretpostavlja promjenu cjelokupne školske kulture. Suvremeni kurikulum odgoja i obrazovanja usmjeren na razvoj kompetencija traži promjene metoda i oblika rada u kojima kvaliteta primjene obrazovne inkluzije kao zahtjeva pretpostavlja osmišljen model inkluzivnog odgoja i obrazovanja s gledišta školskog sustava i s gledišta odgojno-obrazovne prakse.

obrazovna inkluzija; obrazovna integracija; djeca i učenici s posebnim potrebama

nije evidentirano