hrvatski

Pristupi i modeli vanjskog vrednovanja kvalitete formalnog obrazovanja

Obrazovne politike na nacionalnoj i međunarodnoj razini usmjerene su na povećavanje kvalitete obrazovanja, odnosno svih njegovih dijelova. Kvaliteta obrazovanja izvan nacionalnih okvira je u direktnoj sprezi s konkurentnosti, a prema europskim strategijama, u sprezi s originalnosti i inovativnosti. Na temelju kvalitativne analize temeljnih dokumenata nacionalnih obrazovnih politika i relevantnih preporuka sadržanih u europskim dokumentima u radu se definiraju relevantni pojmovi koji se odnose na područje kvalitete obrazovanja, te objašnjavaju pristupi i modeli vanjskog vrednovanja obrazovanja i znanosti na nacionalnoj i međunarodnoj razini. U radu se raspravlja o sličnostima i razlikama upravljanja kvalitetom kvalitete, načinima interpretacije, te implikacijama mjerenja na odgojno-obrazovnu praksu u nacionalnom kontekstu. Problematizira se raskorak između vanjskog vrednovanja i samovrednovanja, koji ima za posljedicu usporavanje obrazovnih promjena te površno provođenje obrazovnih reformi na predškolskoj, osnovnoškolskoj, srednjoškolskoj i visokoškolskoj razini. S pedagogijskog gledišta zaključno se sugerira intenzivnije sudjelovanje pedagoga kao stručnih suradnika u vrednovanju kao kurikulumskoj sastavnici u formalnom obrazovanju.

kvaliteta obrazovanja ; kultura kvalitete ; pristupi i modeli vanjskog vrednovanja obrazovanja ; upravljanje kvalitetom obrazovanja.

nije evidentirano