hrvatski

Primjena teorije razložne akcije u analizi korištenja interneta kod studenata u obrazovne svrhe

Glavni cilj istraživanja bila je konstrukcija upitnika koji pokrivaju aspekte korištenja interneta kod studenata u obrazovne svrhe: stavova, subjektivnih normi, percipirane kontrole, želje promjene ponašanja te uvida u aktualno korištenje interneta. Ispitan je prigodni uzorak od 32 studentice i 23 studenta iz šest hrvatskih gradova. Svih pet upitnika pokazalo je srednje do visoko zadovoljavajuću pouzdanost. U analizi razlika, pokazalo se da studenti postižu statistički značajno više rezultate u Percipiranoj kontroli korištenja interneta, u odnosu na studentice. Studenti iz Biograda postižu najviše prosječne rezultate u Korištenju interneta sada u svrhe učenja, a iz Zagreba najniže. Nisu pronađene razlike u aspektima korištenja interneta niti za dobnu grupu, ni za godinu studija, niti za sredinu iz koje studenti potječu. Varijabla Korištenje interneta sada u svrhe učenja može se statistički značajno dobro prognozirati na temelju dva prediktora: Subjektivna norma korištenja interneta te Želja promjene ponašanja u korištenju interneta.

Internet; komponentna analiza; pouzdanost; svrsishodnost

nije evidentirano