hrvatski

Interkulturalizam, ljudska prava i građanstvo u inicijalnom obrazovanju nastavnika

Važnost kompetencija u kulturno pluralnom društvu postalo je predmetom obrazovne politike na svim razinama formalnoga obrazovanja, kako u svijetu tako i kod nas. Radi promicanja vrijednosti interkulturalizma, ljudskih prava i građanstva, budući bi nastavnici trebali usvojiti znanja, vještine i stavove za aktivno sudjelovanje u demokratskom društvu. Od uvođenja Bolonjskoga procesa u hrvatski obrazovni sustav rasprava se još uvijek vodi o tome koje bi kompetencije nastavnik trebao imati za rad u kulturno pluralnim razredima. Cilj ovoga rada jest utvrditi jesu li i u kojoj mjeri, uz temeljne pedagoško-psihološke i didaktičke kompetencije, uključene i one iz interkulturalizma, ljudskih prava i građanstva. U tu svrhu provedena je analiza učiteljskih/nastavničkih studijskih programa na preddiplomskim i diplomskim studijima sveučilišta u Hrvatskoj. S obzirom na dobivene rezultate možemo zaključiti da su većina kolegija iz tih područja zastupljena u inicijalnom obrazovanju učitelja/nastavnika. Ipak, s obzirom na status, ECTS opterećenje i ishode ovih kolegija, postoji velika razlika i neujednačenost među sveučilištima u njihovoj provedbi.

interkulturalizam; ljudska prava; građanstvo; kompetencije; inicijalno obrazovanje učitelja/nastavnika

nije evidentirano