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Il ruolo di supporto emotivo dell'insegnante nel trattamento dei disturbi dell'umore

Molti studi confermano l'esistenza della depressione in età scolare e prescolare ; disturbo che può provocare seri danni al bambino (Schuchter et al, 1997 ; Lo Piccolo, 2005). E' importante, quindi, che questa malattia venga riconosciuta non solo dagli specialisti, ma anche dagli insegnanti che “vivono” con il bambino a scuola per un tempo molto lungo. Lo scopo di questo lavoro è duplice: in primo luogo quello di descrivere sinteticamente i sintomi principali dei disturbi dell'umore in età infantile per aiutare gli insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria a distinguere e a riconoscere tali sintomi ; in secondo luogo, quello di sottolineare che gli insegnanti possono essere un valido supporto alla cura dello specialista. I risultati positivi ottenuti dalle ricerche di Vulić-Prtorić (2007) dimostrano l'importanza di coinvolgere nel trattamento psicoterapeutico non solo la famiglia, ma anche gli insegnanti, che, preparati adeguatamente grazie a dei corsi di formazione, imparano ad adottare atteggiamenti e comportamenti volti a raggiungere il benessere emotivo dell'alunno depresso nel corso delle regolari attività in classe. Non si chiede quindi all'insegnante di diventare uno psicologo o un neuropsichiatra infantile, ma di essere consapevole ed informato sulle caratteristiche della depressione per poter segnalare precocemente il bambino al dirigente scolastico e per collaborare in modo propositivo con lo psicologo scolastico e con la famiglia dell'alunno depresso.

alunno; disturbi dell'umore; insegnante; supporto emotivo

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