hrvatski

Noviji glotodidaktički trendovi u europskoj perspektivi

U suvremenoj teoriji i praksi nastave stranih jezika intenzivno se razvijaju i preispituju pristupi nastavi stranih jezika kojima se nastoji potaknuti razvoj višejezičnosti i intekulturalne kompetencije učenika kao preduvjeta za osobnu, obrazovnu i profesionalnu mobilnost pojedinca i prosperitet društva u uvjetima međunarodne kompeticije i kao osnove za međusobno razumijevanje građana Europe te za očuvanje kulturne i jezične raznolikosti europskog kontinenta. U tom se kontekstu raspravljaju glotodidaktičke implikacije triju dokumenata tj. instrumenata Vijeća Europe - Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike, Europskog jezičnog portfolija i Autobiografije interkulturnih susreta te se prikazuju osnovna obilježja didaktike trećih jezika (L3) i integracije učenja i poučavanja predmetnih sadržaja i jezika (Content and Language Integrated Learning), dvaju aktualnih glotodidaktičkih pristupa s težištem na razvoju višejezičnosti učenika. Pritom se upućuje i na neke aspekte koji su relevantni i za druga predmetna područja i njihove metodike

Učenje i poučavanje stranih jezika; interkulturalna komunikacijska kompetencija; višejezičnost; instrumenti Vijeća Europe

nije evidentirano